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根据学习的意识水平分类，学习数学中的勾股定理属于( )。A.外显学习B.内隐学习C.技能学习D.机器学习

题目

根据学习的意识水平分类，学习数学中的勾股定理属于( )。

A.外显学习

B.内隐学习

C.技能学习

D.机器学习

相似考题

1.学习策略可以从哪些方面进行描述?（ ）A．学习策略是学习方法或技能B．学习策略是学习的调节和控制技能C．学习策略是内隐的学习规则系统D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E．学习策略是元认知

2.学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?（ ）A．学习策略是学习方法或技能B．学习策略是学习的调节和控制技能C．学习策略是内隐的学习规则系统D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E．学习策略是元认知

3.小鹏鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于（ ）。A．言语信息学习B．智慧技能学习C．认知策略学习D．态度学习

4.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类．这种水平的学习主要属于 ( )A．言语信息学习B．智慧技能学习C．认知策略学习D．态度学习

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  • 第1题：

    根据学习的意识水平，可以将知识学习可以分为内隐学习和__________。


    正确答案：
    外显学习

  • 第2题：

    “应用数学规则解题或按照文法要求撰写文章”的学习属于加涅提出的学习结果中的()的学习。

    A.言语信息

    B.智力技能

    C.认知策略

    D.动作技能


    参考答案：B

  • 第3题：

    在意识水平上对思想的表象的加工是（ ）。

    A．模仿学习

    B．动作技能学习

    C．情感学习

    D．认知学习


    正确答案：D

  • 第4题：

    学习者通过对榜样人物的行为及其后果的观察来进行的学习被称为()。

    A.内隐学习

    B.外显学习

    C.观察学习

    D.手段学习


    参考答案：C

  • 第5题：

    心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。A．认知学习、动作技能学习、态度学习B．认知学习、动作技能学习、情感学习C．动作技能学习、态度学习、情感学习D．认知学习、态度学习、情感学河


    正确答案：A

    加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。它们分别是：智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度。

  • 第6题：

    概念学习发展水平由低到高依次排列为（ ）。
    A.具体水平学习—分类水平学习—认同水平学习—规范水平学习
    B.具体水平学习—认同水平学习—分类水平学习—规范水平学习
    C.具体水平学习—规范水平学习—分类水平学习—认同水平学习
    D.规范水平学习—分类水平学习—认同水平学习—具体水平学习


    答案：A
    解析：
    概念学习发展水平的顺序从低到高可以排列为：具体水平学习、分类水平学习、认同水平学习和规范水平学习。

  • 第7题：

    学生掌握了某一道数学题的解题方法后,对于此类题目都可以顺利解决，根据加涅的学习分类，这一水平的学习属于

    A.连锁学习
    B.概念学习
    C.规则学习
    D.问题解决学习

    答案：D
    解析：
    加涅根据学习的繁简水平,将学习分为八类学习:(1)信号学习,指个体学会对某一信号做出某种一般的、弥漫的反应,即巴甫洛夫所研究的经典的条件反应学习(2)刺激一反应学习,个体学会对某一发生的刺激做出某种精确的反应,这里获得的是一种联结,或是一种有区别的操作。(3)连锁学习,指个体学会由两个以上的“刺激一反应”所形成的某种联结,并按照特定的顺序反复练习,同时还应接受必要的及时强化。(4)言语联想学习,指个体学会以言语作为单位的联结,其学习条件与其他(如运动性)连锁相似,但只是在人的语言出现之后才可能从事这类学习。(5)辨别学习,能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同反应。(6概念学习,对刺激进行分类,并对同类刺激做出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而做出的,如圆的概念和质量的概念的学习。(7)规则学习,亦称原理学习,指了解概念之间的关系,学习概念间的联合,如自然科学中的各种定律、定理的学习是规则学习。(8)问题解决，亦称高级规则的学习,指在各种条件下应用规则或规则的组合法解决问题，题干当中掌握了这一类解题方法后去解决此类问题属于问题的学习。

  • 第8题：

    加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（ ）。

    A.信号学习
    B.刺激反应学习
    C.连锁学习
    D.辨别学习

    答案：A
    解析：
    加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为八类：信号学习；刺激—反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。

  • 第9题：

    将学习分成内隐学习和外显学习的依据是（）

    • A、根据学习的意识水平不同
    • B、根据学习进行方式的不同
    • C、根据学习复杂程度的不同
    • D、根据学习内容的不同

    正确答案:A

  • 第10题：

    根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____。


    正确答案:外显学习

  • 第11题：

    填空题
    根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____。

    正确答案： 外显学习
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    将学习分成内隐学习和外显学习的依据是（）
    A

    根据学习的意识水平不同

    B

    根据学习进行方式的不同

    C

    根据学习复杂程度的不同

    D

    根据学习内容的不同


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的()的学习。

    A.言语信息

    B.动作技能

    C.认知策略

    D.智力技能


    参考答案：D

  • 第14题：

    根据加涅的学习层级分类理论：巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（ ）。

    A．信号学习

    B．刺激—反应学习

    C．连锁学习

    D．辨别学习


    正确答案：A

  • 第15题：

    广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。根据加涅的学习结果分类，这种学习属于（ ）

    A．言语信息的学习

    B．智慧技能的学习

    C．动作技能的学习

    D．态度的学习


    正确答案：D

  • 第16题：

    以下关于内隐学习的特征说法正确的是()。

    A.内隐知识能自动地产生

    B.内隐学习具有概括性

    C.内隐学习具有无意识性，且内隐获得的知识不能用言语来表达

    D.无需有意识地去发现任务操作内的外显规则


    参考答案：ABCD

  • 第17题：

    下列对学习策略描述正确的有().

    A.学习策略是学习方法或技能
    B.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
    C.学习策略是内隐的学习规则系统
    D.学习策略是学习是学习的调节与控制技能

    答案：B,C,D
    解析：

  • 第18题：

    按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。
    A.言语信息的学习
    B.智慧技能的学习
    C.认知策略的学习
    D.态度的学习
    E.运动技能的学习


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习和运动技能的学习，故选ABCDE。

  • 第19题：

    根据学习的主体分类，可以把学习分为（　　）

    A.动物的学习
    B.人类的学习
    C.机器学习
    D.大脑的学习

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第20题：

    雷伯根据学习的意识水平不同，将学习分为内隐学习和（）

    A语义学习

    B逻辑学习

    C推断学习

    D外显学习


    D
    略

  • 第21题：

    学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）。

    • A、言语信息学习
    • B、智慧技能学习
    • C、认知策略学习
    • D、态度学习

    正确答案:A

  • 第22题：

    内隐学习和外显学习的关系。


    正确答案: 研究者为证明内隐学习确实是独立存在的，而归纳出了众多内隐和外显学习的区别之处。
    （1）现象学上的区分可以归结为以下三点：内隐学习是自动的，外显学习是需要意志努力的；内隐学习是稳定的，外显学习是易变的；内隐学习较抽象，外显学习则易受表面刺激影响。
    （2）实验操作上的区分。直接测量和间接测量都同等程度地对意识知识敏感，而当对某一特定的刺激维度，间接测验表现比直接测验来得更敏感时，就可以发现无意识学习（即内隐学习）的存在，这是内隐学习独立存在的分离逻辑假设。内隐学习的经典实验研究中都发现了这种内隐优势效应。
    （3）神经生理学上的区分。大量研究表明内隐和外显学习的神经生理学基础是不同的，它们有着相互独立的生理机制。
    （4）学习机制上的区分。从学习机制上探讨内隐学习和外显学习的区别是从根本上将二者区分为两个独立系统的有效办法。目前对这一问题的讨论主要集中在加工方式、心理表征和产生信息三方面。
    而内隐学习和外显学习的最大联系，显然就在于：如果抛开意识或无意识这条标准，它们就都是个体获得环境知识和规则信息的过程，都包括信息加工的编
    码、输入、贮存、提取一系列过程。研究者已经发现，内隐学习和外显学习都具有学习特异性，包括编码特异性、场合依赖性、上下文一致的依赖性等等。研究者还发现，尽管内隐学习是无意识的，但它也一样对注意资源有需求。深入实验研究的结果证明了内隐和外显学习的深层联系：
    （1）外显学习对内隐学习的影响
    外显学习有时阻碍内隐学习，有时又促进内隐学习。
    （2）内隐学习对外显学习的影响。内隐学习和外显学习之间存在协同效应，内隐学习反过来也会促进外显学习的。二者具有相互促进的作用。
    （3）内隐学习和外显学习的权衡现象
    内隐学习和外显学习之间的独立性是相对的，它们之间还存在紧密的联系。应该说，任何一个学习任务都是内隐和外显学习混合、联系与权衡的产物。

  • 第23题：

    单选题
    雷伯根据学习的意识水平不同，将学习分为内隐学习和（）
    A

    语义学习

    B

    逻辑学习

    C

    推断学习

    D

    外显学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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