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学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（ ）。A.强化理论B.归因理论C.成就动机理论D.自我效能感

题目

学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（ ）。

A.强化理论

B.归因理论

C.成就动机理论

D.自我效能感

相似考题

1.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（ ）。A．强化理论B．成就动机理论C．成败归因理论D．需要层次理论

2.下列理论中，属于学习动机理论的有（　　）。A.强化说 B.需要层次说 C.动机归因理论 D.自我效能感理论 E.成就动机理论

3.学习理论的观点中，属于行为主义观点的是( )。 A.强化说 B.需要层次说 C.自我效能感理论 D.成就动机理论

4.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论

更多“学生的学习行为是为了得到某种报偿,持此观点的是( )。A.强化理论B.归因理论C.成就动机理论D.自我 ”相关问题

  • 第1题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）
    A.归因理论 B.成就动机理论 C.强化理论 D.自我效能感理论


    答案：C
    解析：
    行为主义的强化理论认为，学生的学习行为可以通过一定的奖励或惩罚手段加以强化。

  • 第2题：

    学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（　　）。


    A.强化理论

    B.成就动机理论

    C.成败归因理论

    D.需要层次理论

    答案：D
    解析：
    人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足。故选D。

  • 第3题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（　　）。

    A.成败归因理论
    B.需要层次理论
    C.成就动机理论
    D.强化理论

    答案：D
    解析：
    行为主义的学习动机理论，即强化理论，采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。

  • 第4题：

    学习动机理论的观点有（）。

    • A、强化说
    • B、需要层次说
    • C、动机归因理论
    • D、自我效能感理论
    • E、成就动机理论

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第5题：

    学习动机理论的观点中，属于行为主义观点的是（）。

    • A、强化说
    • B、需要层次说
    • C、动机归因理论
    • D、自我效能感理论
    • E、成就动机理论

    正确答案:A

  • 第6题：

    学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（）。

    • A、强化说
    • B、需要层次说
    • C、动机归因理论
    • D、自我效能感理论
    • E、成就动机理论

    正确答案:C,D,E

  • 第7题：

    教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。

    • A、自我效能感理论
    • B、成就动机理论
    • C、强化理论
    • D、动机归因论

    正确答案:C

  • 第8题：

    "学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、归因理论
    • B、麦克里兰德的学习动机理论
    • C、阿特金森的成就动机理论
    • D、强化理论

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。
    A

    归因理论

    B

    成就动机理论

    C

    强化理论

    D

    自我效能感理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。
    A

    强化理论

    B

    成就动机理论

    C

    成败归因理论

    D

    需要层次理论


    正确答案： C
    解析： 人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足。故选D。

  • 第11题：

    多选题
    学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（）。
    A

    强化说

    B

    需要层次说

    C

    动机归因理论

    D

    自我效能感理论

    E

    成就动机理论


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学习动机理论的观点中，属于行为主义观点的是（）。
    A

    强化说

    B

    需要层次说

    C

    动机归因理论

    D

    自我效能感理论

    E

    成就动机理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学习动机理论的观点中属于认知观点的有（ ）

    A.强化说
    B.需要层次说
    C.成败归因理论
    D.自我效能感理论
    E.成就动机理论

    答案：C,D,E
    解析：

  • 第14题：

    美国心理学家维纳提出有关学习动机的理论是（　）。

    A.强化动机理论
    B.成就动机理论
    C.自我实现理论
    D.成败归因理论

    答案：D
    解析：
    美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，提出了成败归因理论。

  • 第15题：

    学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏，表扬和优异成绩的奖赏，持这种观点的学习理论是（）

    • A、成就动机理论
    • B、归因理论
    • C、自我效能感理论
    • D、强化论

    正确答案:D

  • 第16题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、归因理论
    • B、成就动机理论
    • C、强化理论
    • D、自我效能感理论

    正确答案:C

  • 第17题：

    学习动机理论的观点中，属于人本主义观点的有（）。

    • A、强化说
    • B、需要层次说
    • C、动机归因理论
    • D、自我效能感理论
    • E、成就动机理论

    正确答案:B

  • 第18题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、成败归因理论
    • B、需要层次理论
    • C、成就动机理论
    • D、强化理论

    正确答案:D

  • 第19题：

    学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。

    • A、强化理论
    • B、成就动机理论
    • C、成败归因理论
    • D、需要层次理论

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏，表扬和优异成绩的奖赏，持这种观点的学习理论是（）
    A

    成就动机理论

    B

    归因理论

    C

    自我效能感理论

    D

    强化论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是()。
    A

    成败归因理论

    B

    需要层次理论

    C

    成就动机理论

    D

    强化理论


    正确答案： B
    解析： 行为主义的学习动机理论，即强化理论，采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。

  • 第22题：

    多选题
    学习动机理论的观点有（）。
    A

    强化说

    B

    需要层次说

    C

    动机归因理论

    D

    自我效能感理论

    E

    成就动机理论


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    "学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论是（）。
    A

    归因理论

    B

    麦克里兰德的学习动机理论

    C

    阿特金森的成就动机理论

    D

    强化理论


    正确答案： A
    解析： 题干所述是通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机，属于强化理论。

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