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当学生正在做练习时,尤其是静止用力或较危险的动作,一般不作具体讲解。()此题为判断题(对，错)。

题目
当学生正在做练习时,尤其是静止用力或较危险的动作,一般不作具体讲解。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.在做“齐步走”动作训练时可分为()、腿部动作练习、立定练习和连贯动作练习。A、行进练习B、步伐练习C、摆臂练习D、军姿练习

2.高抬腿跑教学中，多数学生不能按要求完成动作，教师进行集中讲解时应重点讲解( ) A．动作过程 B．动作要点 C．练习要求 D．注意事项

3.学生在运动技能形成的认知定向阶段，教师在教学时应？（ ）A.讲解细小动作 B.讲解动作基本环节 C.加大练习强度 D.让学生自主练习

4.请高手解析教师资格考试题:在直接教学模式中,教师向全班学生讲解新概念或新技能,指导学生进行练习,在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。

更多“当学生正在做练习时,尤其是静止用力或较危险的动作,一般不作具体讲解。() ”相关问题

  • 第1题：

    初一(2)班上蹲踞式起跑课，李老师首先讲了短跑比赛的起跑要求，当李老师讲到“短跑比赛必须采用蹲踞式起跑”时，学生甲问道：“老师，为什么蹲着起跑啊？难道站着不比蹲着起跑快吗？”李老师对学生甲提出的问题进行了解释，然后，李老师继续讲解蹲踞式起跑的动作要领并做示范。分组练习时，当李老师发出“各就位”口令后，学生甲做出图2中的姿势。



    分析图2中“各就位”口令时学生甲的动作存在哪些问题？并说明“各就位”时的动作要领。


    答案：
    解析：
    　　学生甲在各就位阶段提前进行了重心前移的动作。在“各就位”口令之后，运动员必须走向起跑线，完全在自己分道内和起跑线后做好准备姿势。各就位的准备姿势动作要领为：双脚接触地（先放前脚，后放后脚）；后腿膝部着地；双手着地，略比肩宽，手指成八字状；头部与背部持平，眼睛直视前下方50厘米处。

  • 第2题：

    体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（　　），因为这是动作技能形成的基本条件和途径。

    A.示范
    B.讲解
    C.练习
    D.反馈

    答案：C
    解析：
    练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径。

  • 第3题：

    当学生正在做练习（特别是静止用力或做较危险的动作）时，教师应多做讲解，加以指导。


    B

  • 第4题：

    以下不属于言语讲解应注意的一项是（ ）

    A.言语要简洁、概括与形象化
    B.同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则
    C.不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
    D.过度的讲解，数量一般应控制在100%～150%

    答案：D
    解析：
    ABC均为言语讲解应该特别注意的，只有D项不属于，讲解应尽可能概括，练习的时候应过度学习。

  • 第5题：

    以下不属于言语讲解应注意的是（ ）

    A.言语要简洁、概括与形象化
    B.同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则
    C.不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉
    D.过度的讲解，数量一般应控制在100％～150％

    答案：D
    解析：
    言语讲解在技能形成过程中起着重要的作用。进行讲解与指导时，要注意言语的简洁、概括与形象化；不仅要讲解动作的结构与具体要求，也要讲解动作所包含的基本原理；不仅要讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉。

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