你对接受新的知识有何认识？你是否有信心做好今后的工作，为什么？

错误

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（1）文字学的名称发生了变化。章太炎把研究文字的学问改称“语言文字之学”。 （2） 文字学与语言学分家。唐宋以来的“文字之学”，包含着音韵学和训诂学，学科混淆，界限不明，现代一些学者试图廓清文字学与语言学的界限，逐渐地把训诂学、音韵学从“文字之学”中分离出去，这时，才有了“文字学”这个名称，并用为研究文字的学科的专称。 （3） 文字学研究对象缩减。传统的汉字学研究，一直都是以形音义俱全的汉字为对象的，汉字学的研究对象包括字形、字义、字音三个方面。近代的汉字学研究对象缩减为只限于字形。 （4）研究领域的拓展。这一时期的汉字学研究领域拓展主要表现在古文字学的独立与汉字现代化的研究。

答：潜意识又称为无意识，有两个含义：一个是指人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到，另一个是指人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行着。作为后一种含义的无意识包含了各种为人类社会伦理道德、宗教法律所不能容许的原始的、动物性的本能冲动以及与各种本能有关的欲望，也是过去经验的贮藏库。这些无法得到满足的情感经验、本能欲望与冲动是被压抑到无意识之中的，但它们并不肯安分守己地呆在那里，而是在无意识中积极地活动着，不断地寻找出路，追求满足。答：本我是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，是由一切与生俱来的本能冲动所组成的。本我是贮藏心理能量的地方，这些本能和欲望强烈地冲动着，不懂得逻辑、道德和价值观念，其活动只受“快乐原则”的支配，一味寻求无条件的、即刻的满足。本我不能直接同外部世界接触，其唯一的出路是通过自我。本我的特点：是无意识的，无理性的，要求无条件得到满足，只遵循快乐原则：是一切本能冲动后面的性力的贮藏库：它收容了一切被压抑的东西，并保存了遗传下来的种族的性质。弗洛伊德认为婴儿的人格结构完全属于本我。答：正强化也称积极的强化，是指给予某种愉快刺激从而使有机体某种行为发生概率增加。如一丸食物对于一只饥饿的鸽子，一口水对于一只口渴的白鼠，一块糖对于一个乖孩子，都是积极的正性的强化物，这使得他们更多地去做在给他们这种奖励之前他们正在做的那些事情。答：泛化是指在条件作用开始建立时，除条件刺激本身外，那些与该刺激相似的刺激也或多或少具有条件刺激的效应。例如，用500Hz的音调与进食相结合来建立唾液分泌条件作用。在实验的初期阶段，许多其他音调同样可以引起唾液分泌条件作用，只不过它们跟500Hz的音调差别越大，所引起的条件作用效应就越小。答：投射属于心理防御机制的一种，是指把自己的愿望与动机归于他人，断言他人有此动机、愿望，这些东西往往都是超我所不能容的。例如个体认为我喜欢我的同学，但是他们恨我，其实个体是把自己恨同学的想法投射到了其他同学身上。

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