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建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（ ） A.社会建构主义 B.激进建构主义 C.信息加工建构主义 D.社会文化建构主义
题目
建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（ ）
A.社会建构主义
B.激进建构主义
C.信息加工建构主义
D.社会文化建构主义
B.激进建构主义
C.信息加工建构主义
D.社会文化建构主义
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参考答案和解析
答案：B
解析：
激进建构主义是在皮亚杰思想基础上发展起来的建构主义，以冯·格拉塞斯菲尔德和斯特菲为典型代表。
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第1题：
最早提出建构主义学习理论的心理学家是皮亚杰。()
参考答案：正确
-
第2题：
主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是
A．社会建构主义 B．激进建构主义
C．皮亚杰理论 D．信息加工理论答案：D解析： -
第3题：
主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于（ ）A.社会建构主义理论
B.信息加工理论
C.皮亚杰理论
D.激进建构主义观答案：B解析： -
第4题：
（）认知理论认为：“幼儿是在于环境的相互作用中主动发展起来的。
- A、蒙台梭利
- B、陈鹤琴
- C、卢梭
- D、皮亚杰
正确答案:D -
第5题：
整合下的物理教学理论基础是瑞士学者让·皮亚杰等人提出的建构主义的学习理论。简述该理论。
正确答案: 该理论认为，人类的学习是一种能动建构的过程。学习并不是个体获得越来越多的外部信息的过程，而是学到越来越多有关他们认识事物的程序，即建构了新的认知图式。学习是通过反复抽象和创造的过程，在原有图式的基础上构造新的图式。学习所关注的应该是儿童主动的心理建构活动。学习的结果，不只是知道对某种特定刺激做出某种特定的反应，而是头脑中认知图式的重建。决定学习的因素，不是外部因素（如环境的刺激），也不是内部因素（如个体的生理成熟），而是个体与环境的交互作用，即是个体在与环境交互作用的过程中，逐渐建构的结果。
按照这种观点：学生是信息加工的主体和知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材的内容是学生主动建构意义的对象，而不再是教师灌输的内容；媒体是用来创设环境、进行协作学习、讨论交流即作为学生自主学习和协作式探索的认知工具与情感激励工具，而不再是协助教师传授知识的工具。 -
第6题：
建构主义教学理论的代表人物有（）。
- A、皮亚杰
- B、罗杰斯
- C、孔子
- D、老子
正确答案:A -
第7题：
说说皮亚杰的建构主义学习观。他的理论对教育有何启示？
正确答案: 建构主义学习观：强调复杂学习环境和真实的任务；强调社会协商和相互作用；主张用多种方式表述教学内容；主张理解知识建构过程；主张以学生为中心的教学。
建构主义认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是主动建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。强调学习者的自主性、能动性，强调学习者主动发现问题、主动收集、分析、梳理有关资料，主动进行意义的建构。学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。学习不是简单的信息积累，更重要的是包含新旧知识经验的冲突，以及由此而引发的认知结构的重组。学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识经验之间双向的相互作用过程，也就是学习者与学习环境之间互动的过程。与以往的学习理论相比，建构主义学习理论体现出来三个重要倾向，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。 -
第8题：
“光谱方案”是根据（）理论而发展起来的课程方案。
- A、多元智能
- B、认知发展的非普遍性理论
- C、成熟理论
- D、皮亚杰的建构理论
正确答案:A -
第9题：
主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于（）
- A、社会建构主义理论；
- B、信息加工理论；
- C、皮亚杰理论；
- D、激进建构注意观
正确答案:B -
第10题：
瑞吉欧·艾米里亚教育体系主要受（）的影响。
- A、皮亚杰建构主义理论
- B、精神分析理论
正确答案:A -
第11题：
单选题主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是（）A社会建构主义
B激进建构主义
C皮亚杰理论
D信息加工理论
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题支架式教学是在维果茨基____理论基础之上发展起来的一种教学模式。正确答案： 辅助学习解析：
在接受学习和发现学习的基础上，建构主义者提出并强调支架式教学。支架式教学的教学模式为：教师引导着教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。简言之，是通过教师的帮助（支架）把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。这是以维果茨基的“辅助学习”为基础的教学模式。 -
第13题：
认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者的理论流派是（ ）。A．行为主义理论
B．建构主义理论
C．社会建构主义理论
D．成熟主义理论答案：B解析：行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样；建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者；
社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等；成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定的顺序的，这种顺序是由先天因素决定的，这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。 -
第14题：
建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（ ）A.社会建构主义
B.激进建构主义
C.信息加工建构主义
D.社会文化建构主义答案：B解析：激进建构主义是在皮亚杰思想基础上发展起来的建构主义，以冯·格拉塞斯菲尔德和斯特菲为典型代表。 -
第15题：
社会建构主义学习理论是以（ ）的理论为基础的建构主义A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.维果茨基
D.奥苏伯尔答案：C解析： -
第16题：
主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是（）
- A、社会建构主义
- B、激进建构主义
- C、皮亚杰理论
- D、信息加工理论
正确答案:D -
第17题：
社会性建构主义是在（）的理论基础上发展起来的。
正确答案:维果斯基 -
第18题：
建构主义理论的创始人是（）。
- A、斯金纳
- B、皮亚杰
- C、桑代克
- D、巴甫洛夫
正确答案:B -
第19题：
认为“儿童在出生以后的最初3年中，只有实物活动而没有游戏”的理论流派是（）。
- A、皮亚杰的游戏理论
- B、社会文化学派的游戏理论
- C、唤醒调节理论
- D、元交际理论
正确答案:B -
第20题：
基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是（）
- A、情境教学模式
- B、合作教学模式
- C、随机访问教学模式
- D、支架式教学模式
正确答案:C -
第21题：
提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的（）。
- A、行为主义
- B、格式塔
- C、认知主义
- D、建构主义
正确答案:A -
第22题：
问答题说说皮亚杰的建构主义学习观。他的理论对教育有何启示？正确答案： 建构主义学习观：强调复杂学习环境和真实的任务；强调社会协商和相互作用；主张用多种方式表述教学内容；主张理解知识建构过程；主张以学生为中心的教学。
建构主义认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是主动建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。强调学习者的自主性、能动性，强调学习者主动发现问题、主动收集、分析、梳理有关资料，主动进行意义的建构。学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。学习不是简单的信息积累，更重要的是包含新旧知识经验的冲突，以及由此而引发的认知结构的重组。学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识经验之间双向的相互作用过程，也就是学习者与学习环境之间互动的过程。与以往的学习理论相比，建构主义学习理论体现出来三个重要倾向，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题整合下的物理教学理论基础是瑞士学者让·皮亚杰等人提出的建构主义的学习理论。简述该理论。正确答案： 该理论认为，人类的学习是一种能动建构的过程。学习并不是个体获得越来越多的外部信息的过程，而是学到越来越多有关他们认识事物的程序，即建构了新的认知图式。学习是通过反复抽象和创造的过程，在原有图式的基础上构造新的图式。学习所关注的应该是儿童主动的心理建构活动。学习的结果，不只是知道对某种特定刺激做出某种特定的反应，而是头脑中认知图式的重建。决定学习的因素，不是外部因素（如环境的刺激），也不是内部因素（如个体的生理成熟），而是个体与环境的交互作用，即是个体在与环境交互作用的过程中，逐渐建构的结果。
按照这种观点：学生是信息加工的主体和知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材的内容是学生主动建构意义的对象，而不再是教师灌输的内容；媒体是用来创设环境、进行协作学习、讨论交流即作为学生自主学习和协作式探索的认知工具与情感激励工具，而不再是协助教师传授知识的工具。解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题社会性建构主义是在（）的理论基础上发展起来的。正确答案： 维果斯基解析： 暂无解析