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受何种成就目标激励的学生关注自身能力的提高,选择有挑战性的任务?()A、成绩目标B、趋近目标C、掌握目标D、回避目标.

题目
受何种成就目标激励的学生关注自身能力的提高,选择有挑战性的任务?()

A、成绩目标

B、趋近目标

C、掌握目标

D、回避目标.

相似考题

1.根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择A最低难度的任务 B．中等难度的任务C．最高难度的任务 D．最高或最低难度的任务

2.根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率约为（ ）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。A．30%B．40%C．50%D．60%

3.成绩目标模式的学生倾向于选择（　） ①具有挑战性的任务 ②简单的任务 ③极难的任务 ④模糊不清的任务 A.①③ B.②③ C.③④ D.①④

4.下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务,说法不正确的选项是()?A.教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标B.要创设具有挑战性的目标C.设置恰当的学习任务D.教师在组织学生"自主学习”时，应尽可能与学生民主协商学习任务，应给学生一定的选择空间

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  • 第1题：

    下列属于激励因素的有( )。

    A.成就感
    B.晋升
    C.工资
    D.挑战性任务
    E.工作环境

    答案：A,B,D
    解析：
    双因素理论认为：激励因素是指成就感、别人的认可、工作本身、责任和晋升等因素。具备这些因素可以令员工满意，但不具备这些因素也不会招致员工的不满：保健因素是指组织政策、监督方式、人际关系、工作环境和工资等因素。具备这些因素只能使员工不产生不满情绪，但不能起到激励的作用。

  • 第2题：

    根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择

    A.最低难度的任务
    B.中等难度的任务
    C.最高或最低难度的任务
    D.最高难度的任务

    答案：B
    解析：
    为了提高自身的能力，具有掌握目标取向的学生会选择那些有挑战性、能够提高自身能力的任务，太容易的任务是简单的重复练习并不会提高自身的能力，太困难的任务又比较浪费时间，具有掌握目标取向的学生不会选择太难或太容易的任务，会选择中等程度的任务。

  • 第3题：

    8、途径目标理论中成就导向型领导除了对下属期望很高外，非常信任下属有能力制定并完成具有挑战性的目标。


    指导型;成就型;支持型;参与型

  • 第4题：

    下列各项属于激励因素的有（　　）。

    A.成就感
    B.晋升
    C.工资
    D.挑战性任务
    E.工作环境

    答案：A,B,D
    解析：
    双因素理论认为：①激励因素是指成就感、别人的认可、工作本身、责任和晋升等因素。具备这些因素可以令员工满意，但不具备这些因素也不会招致员工的不满。②保健因素是指组织政策、监督方式、人际关系、工作环境和工资等因素。具备这些因素只能使员工不产生不满情绪，但不能起到激励的作用。

  • 第5题：

    下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务，说法不正确的选项是（）？

    A要创设具有挑战性的目标

    B教师在组织学生“自主学习”时，应尽可能与学生民主协商学习任务，应给学生一定的选择空间

    C设置恰当的学习任务

    D教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标


    D
    略

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