读书是上帝恩赐给读书人的一种享受，那种宁静致远的体味远不是宝马豪宅所能比的。尤其是秋雨绵绵的午后，一卷书、一杯清茶抑或一杯浓咖啡相伴，临窗而坐，沉浸于听雨、读书的梦境中，阅读经典，阅读自己，也阅读自然，悠哉游哉，还有什么不能放下? 最符合这段文字中心思想的是： A．读书是使人宁静致远的高级享受　　B．读书需要选择最佳的阅读环境 C．读书须阅读经典，阅读自己，阅读自然 D．读书会使人进入梦境，悠哉游哉地生活

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

2012年某市开展了市民阅读情况调查，调查采取随机抽样方式，访问了本市12周岁以上的1000名市民调查显示，多数受访者保持每天阅读的良好习惯。其中：阅读时间在1~2小时的为44.8%，2~3小时的为11.6%，3小时以上的7.5%。
42.8%的受访者每年阅读量1~6本书，10.8%阅读量在7~12本书，10.5%阅读量在13本及以上。当被问及没有更多时间阅读的原因时，57.9%的受访者选择“工作学习太忙”，比重最高；其次为“家务太多”，比重为28.7%；没有值得读的好书”“娱乐活动太多”“对阅读不感兴趣”“书价太责”的比重依次为17.5%、18.1%、10.3%、23.5%。
下列哪项与受访者中不读书人数比例最接近？（ ）

A. 61岁及以上受访者中每天读书1小时以下者的比例
B. 41~60岁受访者中每年读书1~6本者的比例
C. 12~20岁受访者中每天读书1~2小时者的比例
D. 21~40岁受访者中每年读书7~12本者的比例

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

一深一浅的两种阅读路径，并没有随着传播技术的提升、书籍载体的变迁而并轨。甚至，浅阅读更胜一筹了，阅读碎片化就是重要的表现形式之一。诚然，零珠散玉也有价值，但阅读求知若一味追求省事，大脑沟回会变浅的。其实，用什么阅读不是核心，真正的读书人是不在乎书的形式的，不管是印在纸上，还是映射在手机屏幕上，只要它还是《论语》。电子化不一定让阅读变浅，关键是所读文本浅不浅。关于这段文字，以下理解正确的是（）。

• A、电子化阅读比纸质阅读更便捷、更有效
• B、浅阅读比深阅读更胜一筹，更有利于提高人们的思考能力
• C、用什么载体读书并不是阅读的关键，最重要的是所读文本是否深刻
• D、看爱情小说与看人文经典，收获是一样的

第9题：

如果首次阅读书生之家电子书，首先须下载并安装下列那种阅读器？

第10题：

读书日刚过，再谈读书。中国历史上有多种读书的方法，这些方法在历代读书人中流传甚广。比如，诸葛亮的“观其大略”读书法是泛读大概，汲取精华，掌握其实质；陶渊明的“会意”读书法是删繁就简，倡导独立思考；郑板桥“精当”读书法是求精不求多，使疑窦释然，精理迹露；欧阳修“计字日诵”读书法是每日定量计字，细水长流，集腋成裘；顾炎武“三读”读书法是“复读”“抄读”“游戏”，动口动手动脑…… 在这些读书方法中，苏东坡的“八面受敌”读书法自成一派。传说苏东坡的侄女婿王庠向其请教读书的方法，苏东坡回信道：“书之富如入海，百货皆有，人之精力不能尽取，但得其所求者尔。故愿学者，每次作一意求之。如欲求古之兴亡治乱、圣贤作用，且只以此意求之，勿生余念。又别作一次，求实迹故实，典章文物之类，亦如之他皆仿此。此虽似迂钝，而他日学成，八面受敌，与涉猎者不可同日而语也。” 苏东坡用这种方法读《汉书》，将《汉书》分为治道、人物、地理、官制、兵法、财货等几个方面，每读一遍都有明确的目的。读第一遍，他从中学习治世之道；读第二遍，学用兵方法；读第三遍，去研究人物和官制等。这样读了几遍之后，他对《汉书》各方面的内容都了解得非常透彻。 今天再重温这段往事，并非掉书袋，而是有其现实意义。网络时代，知识爆炸，现在书之繁富远甚于苏东坡的时代，更是尽人之精力所不能尽取。一则人们抱怨没有时间读书，二则又抱怨读了书“撂爪就忘”。于是，搜索式阅读、跳跃式阅读、标题式阅读、碎片化阅读成为很多人的选择，更有人读书后将书摘出其大意来供没有时间读书的人获取信息。如此功利性的浅阅读固然难得精髓，但也聊胜于无。 伟大的书，往往需要艰涩地读。读书，于个人成长也是一种修炼。古今中外的读书人都有这样的体会：心态平静才能读得懂书、读得进书，才能在阅读中潜移默化提升个人的素养。习近平总书记曾在《之江新语》中写道，对学习的追求是无止境的，既需苦学，还应善读。一方面，读书要用“巧力”，读得巧，读得实，读得深，懂得取舍，注重思考，不做书呆子，不让有害信息填充我们的头脑；另一方面，也不能把读书看得太容易，不求甚解，囫囵吞枣，抓不住实质，把握不住精髓。这成为网络时代读书的一个重要方法。在网络时代下，搜索式阅读、跳跃式阅读、标题式阅读、碎片化阅读成为很多人的选择，而很少进行慢阅读。对此，你怎么看？

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

第18题：

第19题：

下列选项不会让孩子爱上读书的是（）。

• A、营造良好的阅读氛围
• B、做阅读的家长
• C、找孩子阅读的兴趣点
• D、强制让孩子读书

第20题：

阅读的本质决定学生是阅读教学过程中的读书（）。

第21题：

阅读下列材料，回答问题。 珍重那些“无用”的阅读 陈佳冉 4月23日是世界读书日，让我们问自己一句：为什么读书？ 每个人都能给出若干个理由：书籍是人类进步的阶梯，书籍是指引人生的灯塔，书籍是抚慰心灵的鸡汤……书籍的功用如此之大。然而，市场上卖得好的书，却往往更注重实用：养生、美容、商战、股票、英语……书海茫茫，各取所需的阅读要的是直奔主题，要的是立竿见影。更便捷的数字阅读，攻势凌厉地抢占着传统阅读市场，浅读、速读、泛读成为新的阅读趋势，“好读书，不求甚解”，我们的阅读行为正悄然发生着急剧变化。 读书的功用显而易见。然而，除了信息和知识，书籍还带给我们思想和审美。法国人夏尔．丹齐格在《为什么读书》一书中说：“在功利主义的世界里，阅读维系着超脱，而超脱有利于我们的思考。读书毫无用处。正因为这个，读书才是一件大事。”“无用”的阅读常常萌芽于一颗对世界敏感而好奇的心，当求知的欲望带领着人类穿过重重迷雾后，收获的是一种别开生面的人生境界。 “无用”的阅读不是生存或者生计所必需的。2012年当莫言获得诺贝尔文学奖时，人们希望通过他的获奖，“唤起国人对好书的热爱，走进书本，沉湎其中，重回20世纪70年代的阅读时光。”在那个时代，在从城市下放到乡村劳动之余，多少青年倚靠在田野的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。 “无用”的阅读看似无用，但一定会留下痕迹。它就像一种文化的渗透，缓慢、恒久、绵密。因为无故乱翻书，因为不带任何阅读的预期，因为起于一种非功利的自发行为，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。当女作家铁凝还是一个少年时，她读到法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》的扉页上的题记：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了”时，深受震动，她说“这两句话让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气。” 阅读的重量不仅是来自于它给你实际生活的帮助，有时更来自于它对心灵造成的重击。 “无用”的阅读可以跳脱自己的世界，让我们感受到他人的存在；“无用”的阅读可以超越时空的局限，让我们收获“最难风雨故人来”的感动。一本好书，从来不会因为它的表面“无用”而折损了它的价值。当又一个世界读书日来临之际，让我们把阅读当作是一种心境的解放，多做一些无目的的阅读、休闲的阅读，而不是说纯粹为了解决一个问题，为了完成一门学业，为了考到一个文凭而去阅读。希望阅读能与生活始终相伴。 结合文本，简要阐述“无用阅读”的价值。

第22题：

第23题：

第24题：