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解释心理测验分数的比较基础是（ ）。 (A)常模分数 （B)常模(C)导出分数 (D)分数

题目
解释心理测验分数的比较基础是（ ）。
(A)常模分数 （B)常模(C)导出分数 (D)分数

相似考题

1.心理测验的标准化是指测验编制、实施、记分以及测验分数的解释的程序的一致性。()

2.报告测验分数（ ）。A．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议B．应告知被试所做测验是测量什么或预测什么C．要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较D．需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

3.常模分数构成的分布，就是通常所说的（ ），它是解释心理测验分数的基础。A．常模分数B．常模C．导出分数D．分数

4.常模（ ）。A．是常模分数构成的分布B．是解释心理测验分数的基础C．有一般与特殊常模之分D．但二者不可结合应用

参考答案和解析
答案：B
解析：
I解析】常模分数构成的分布就是通常所说的常模,它是解释心理测验分数的基础。
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  • 第1题：

    报告测验分数应遵循（ ）。

    A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

    B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

    C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

    D．拒绝当事人参与测验分数的解释


    正确答案：C

  • 第2题：

    解释心理测验分数的基础是( )单选

    A. 信度
    B. 效度
    C. 常模
    D. 标准差

    答案：C
    解析：
    知识点： 心理测量学 /常模
    常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

  • 第3题：

    心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选

    A. 测验分数
    B. 导出分数
    C. 测验常模
    D. 常模分数

    答案：C
    解析：
    知识点： 心理测量学 /常模
    常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

  • 第4题：

    心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。

    A、测验分数
    B、导出分数
    C、测验常模
    D、常模分数

    答案：C
    解析：
    测验常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一标准化样本的平均数和标准差。它是心理测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表的意义。答案选C。

  • 第5题：

    解释心理测验分数的比较基础是（　　）。

    A.常模分数
    B.常模
    C.导出分数
    D.分数

    答案：B
    解析：
    此题暂无解析

  • 第6题：

    以下关于测验信度的描述中，错误的是( )

    A.信度可以用来解释个人测验分数的意义
    B.信度可以帮助进行不同测验分数的比较
    C.信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映
    D.信度是指一个测验或量表实际能测出其所要测量的心理特质的程度

    答案：D
    解析：
    心理测验的信度。 信度是指测量结果的稳定性或一致性程度；效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测量的心理特质的程度。信度的作用有三点： ①信度可以用来解释个人测验分数的意义；②信度可以帮助进行不同测验分数的比较；③信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映。D项是测验效度的操作性定义，故排除。

  • 第7题：

    下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的（）

    • A、心理测验可以直接反映心理品质的量
    • B、心理测验分数是心理品质的相对估计
    • C、心理测验分数是绝对客观的，没有主观因素参与
    • D、如果两个人的测验分数相等，那么他们的心理品质也完全相同

    正确答案:B

  • 第8题：

    关于测验分数下列说法错误的是（）。

    • A、测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历
    • B、使用常模可以对分数做出确切的解释
    • C、不同测验的原始分数不能直接加以比较
    • D、比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上

    正确答案:A,B

  • 第9题：

    常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。


    正确答案:常模

  • 第10题：

    单选题
    下列有关心理测验性质的描述哪项是正确的（）
    A

    心理测验可以直接反映心理品质的量

    B

    心理测验分数是心理品质的相对估计

    C

    心理测验分数是绝对客观的，没有主观因素参与

    D

    如果两个人的测验分数相等，那么他们的心理品质也完全相同


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列几种解释测验分数的观点，正确的是（　　）。
    A

    测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

    B

    在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景

    C

    测验分数是受测者心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

    D

    同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的


    正确答案： C
    解析： 一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是受测者心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。

  • 第12题：

    单选题
    常模分数构成的分布，就是通常所说的（　　），它是解释心理测验分数的基础。
    A

    常模分数

    B

    常模

    C

    导出分数

    D

    分数


    正确答案： B
    解析：
    常模分数构成的分布，就是通常所说的常模，它是解释心理测验分数的基础。常模分为一般常模和特殊常模，测验手册上所列的常模通常是一般常模，不一定适合使用者的具体情况，对此问题的一个解决办法是为每一个特定目的的测验建立特殊常模。

  • 第13题：

    下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。

    A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

    B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景

    C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

    D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的


    正确答案：B
    解析：一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是被试心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。

  • 第14题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。
    (A)应尽量使用心理学专业术语 (B)让受测者知道如何运用他的分数
    (C)考虑给受测者带来的心理影响 (D)让受测者参与测验分数的解释


    答案：B,C,D
    解析：
    为了使受测者本人以及与受测者有关的人能更好地理解分数的意义，茬报告分数时要注意如下七个问题:第一，应告知对于测验分数的解释，并非仅仅报告测验分数;第二，要避免使用专业术语;第三，要保证当事人知道这个测验测量或预测什么;第四，要便当事人知道他是和什么团体在进行比较;第五，要便当事人知道如何运用他的分数;第六，要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响;第七，要让当事人积极参与测验分数的解释。?

  • 第15题：

    解释心理测验分数的比较基础是( )。单选

    A. 常模分数
    B. 常模
    C. 导出分数
    D. 分数

    答案：B
    解析：
    知识点： 心理测量学 /常模
    常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

  • 第16题：

    解释心理测验分数的参照基础是（ ）。
    (A)常模分数 （B)常模
    (C)导出分数 (D)分数


    答案：B
    解析：
    常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。常模分数构成的分布即常模，它是解释心理测验分数的基础。

  • 第17题：

    心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选

    (A)测验分数
    (B)导出分数
    (C)测验常模
    (D)常模分数

    答案：C
    解析：
    常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

  • 第18题：

    解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题？


    答案：
    解析：
    (1)形式训练说以官能心理学为基础。人类的心理由观察、注意、记忆、思维、想象等许多不同的心理官能构成。这些官能就像人的肌肉一样，可以通过训练得到增强。训练和改进各种心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能自动地迁移到其他的学习活动之中。 (2)形式训练说对教育的影响：按照形式训练说的观点，传递知识没有训练官能重要'知识的价值仅在于作为训练官能的材料。学校开设的学科，不必重视其实用价值，关键是看其对官能的训练价值。该学说导致了学校教育忽视教学内容及其应用价值的不良倾向。

  • 第19题：

    解释心理测验分数的基础是（　）。

    • A、信度
    • B、效度
    • C、常模
    • D、标准差

    正确答案:C

  • 第20题：

    心理测验法使用过程中需要注意的问题是（）

    • A、慎重选择心理测验
    • B、严格控制施测误差
    • C、正确评分、科学解释测验分数
    • D、注意测验的保密

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    多选题
    关于测验分数下列说法错误的是（）。
    A

    测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历

    B

    使用常模可以对分数做出确切的解释

    C

    不同测验的原始分数不能直接加以比较

    D

    比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    解释心理测验分数的基础是（　）。
    A

    信度

    B

    效度

    C

    常模

    D

    标准差


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。

    正确答案： 常模
    解析： 暂无解析

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