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如果一个学生在背课文的过程中，能够意识到自己的注意力是否集中、背诵效率如何，这说明该学生的（ ）。A．注意力强B．记忆力强C．有关记忆策略的知识丰富D．记忆监控能力强
题目
如果一个学生在背课文的过程中，能够意识到自己的注意力是否集中、背诵效率如何，这说明该学生的（ ）。
A．注意力强
B．记忆力强
C．有关记忆策略的知识丰富
D．记忆监控能力强
相似考题
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第1题：
心理学家研究发现，一般情况下学生的注意力随着老师讲课时间的变化而变化。讲课开始时，学生的注意力逐步增强，中间有一段时间保持在较为理想的状态，随后学生的注意力开始分散。
以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？A.老师经过适当安排能够获得足够注意力
B.总有个别学生能够全程保持注意力集中
C.兴趣是影响注意力能否集中的关键因素
D.人能完全集中注意力的时间只有七秒钟答案：A解析：第一步，确定题型。
根据提问方式中的“削弱”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：一般情况下学生的注意力随着老师讲课时间的变化而变化。
论据：讲课开始时，学生的注意力逐步增强，中间有一段时间保持在较为理想的状态，随后学生的注意力开始分散。
第三步，辨析选项。
A项：增加反向论据。该项说的是老师经过适当安排就能够获得足够注意力，说明学生的注意力不是根据时间的变化而变化的，而是受老师上课安排影响的，具有削弱作用。
B项：无关选项。该项说的是个别学生能全程集中，而题干本身说的是“一般情况下”，也就是题干本身就承认可能会存在个别不一样的情况，与时间对注意力是否有影响无关，论题不一致，排除。
C项：无关选项。该项说的是兴趣是影响注意力能否集中的关键因素，即使兴趣是影响因素，也无法证明时间对注意力就没有影响，论题不一致，排除。
D项：无关选项。该项说的是完全集中注意力的时间短，而没有指出注意力变化的影响因素，论题不一致，排除。 -
第2题：
如果一个老师经常担心学生是否喜欢我，同事如何看我，花很多时间努力想和学生搞好关系，这说明该老师处在教师成长的哪一阶段( )
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关爱学生答案：A解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。①关注生存阶段：处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等等。②关注情境阶段：当教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般来说。老教师比新教师更关注此阶段。③关注学生阶段：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 -
第3题：
机械化是一个建构过程，学生在这个建构过程中将课文中或教师传授的知识转变为有用的技能。
正确答案:错误 -
第4题：
如果你是国内某高校金融学专业的学生，你是否能够在美国高校找到“对口”的专业？
正确答案: 国内高校的金融学专业的学生，能够在美国高校找到对口专业。在美国高校，金融学主要分为微观金融学（Finance）、宏观金融学（Macro Finance）以及金融学和其他学科的交叉学科。
微观金融学科通常设在商学院的金融系内，主要含公司金融、投资学和证券市场微观结构（Securities Market Microstructure）三个大的方向。
宏观金融学（Macro Finance）是与微观金融学相关的宏观问题研究的领域。宏观金融学又可以分为两类：一是微观金融学的自然延伸，包括以国际资产定价理论为基础的国际证券投资和公司金融（International Asset Pricing And Corporate Finance）、金融市场和金融中介机构（Financial Market And Intermediations）等等。这类研究通常设在商学院的金融系和经济系内。第二类是国内学界以前理解的“金融学”，包括“货币银行学”和“国际金融”等专业，涵盖有关货币、银行、国际收支、金融体系稳定性、金融危机的研究。这类专业通常设在经济系内。
伴随社会分工的精细化，学科交叉成为突出现象，金融学概莫能外。实践中，与金融相关性最强的交叉学科有两个：一是由金融和数学、统计、工程学等交叉而形成的“金融工程学（Financial Engineering）”；二是由金融和法学交叉而形成的“法和金融学（Law and Finance）”。
因此，如果在国内高校学习金融学的学生，可以根据自身专业特色来选择在美国的“对口专业”，如学习货币银行学和国际金融学的同学可以选择经济系，学习证券投资的同学可以选择商学院的金融系，而学习金融工程的同学也可以选择对应的金融工程专业。 -
第5题：
某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）
- A、这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
- B、能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
- C、这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
- D、意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
正确答案:C -
第6题：
“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。
正确答案:错误 -
第7题：
在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）。
- A、小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见
- B、随机提问某个学生
- C、让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法
- D、让学生背诵出课文的中心思想
正确答案:A -
第8题：
《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背涌前六段：说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。
- A、引导学生体会历史剧的语言特点
- B、提高学生概括文本大意的能力
- C、增加学生的语言积累，培养语感
- D、通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣
正确答案:B -
第9题：
问答题大学生注意力不集中的原因有哪些？如何提高注意力？正确答案： 大学生注意力不集中的原因主要有：没兴趣、没情绪、没意志等。提高注意力的办法是：找到注意力不集中的原因和对策、了解课程的意义、制定学习目标，调动积极的兴趣、情绪和意志等解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题____是指幼儿在言语过程中把注意力集中在自己的动作和观点上，而不考虑对方是否在听自己讲话的现象。正确答案： 自我中心言语解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是()。A该教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力
B能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
正确答案： A解析： -
第13题：
为了顺利背诵课文，某学生在理解课文各个段落意义的基础上，认真整理了各段落之间的关系。这种学习策略是( )A.监督策略
B.复述策略
C.精致加工策略
D.组织策略答案：D解析：编码与组织策略是指发现部分之间的层次关系或其它关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略。题干中该生认真整理了各个段落意义的基础上，认真整理了各段落之间的关系，是典型的组织策略。 -
第14题：
多动症的儿童与一般顽皮的学生不同，表现为（）
- A、做自己喜欢的事情可以集中注意力
- B、做自己不喜欢的事情集中不了注意力
- C、即使做自己喜欢的事也集中不了注意力
- D、以上都不对
正确答案:C -
第15题：
学习是一个建构过程，学生在这个建构过程中将课文中或教师传授的知识转变为有用的技能。
正确答案:正确 -
第16题：
怎样在教学过程中集中学生的注意力？
正确答案: （1）注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
（2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
（3）引导学生几种注意交替使用。 -
第17题：
只要学生在课堂上好动，注意力不集中，易激动，就一定是这个学生故意破坏纪律。
正确答案:错误 -
第18题：
如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
正确答案: 现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。
要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。 -
第19题：
如果有学生在课堂上故意刁难，该如何应对？
正确答案: 现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。
要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。 -
第20题：
单选题某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）A这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
B能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
C这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
D意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题学习是一个建构过程，学生在这个建构过程中将课文中或教师传授的知识转变为有用的技能。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题在学习了一段描写瓜果丰收、赞美美丽秋色的短文后，我要求学生背诵这段课文。第二天上课前，我发现一个学生在故意擦已经很干净的黑板。我就过去亲切的问：“什么事情你这么高兴啊？”学生红着脸说宋老师，您布置的作文，我背过了。”上课了，我让他到讲台前背诵课文。他成功了，老师和同学都报以热烈的掌声，使他的需要得到了极大的满足。第二天一大早，这个学生在校门口等我，说他主动背诵了刚学完的课文。就这样，班里的后进生成为了“背诵大王”，后来他以优异的成绩升人省级重点高中。请用心理学知识分析这个案例。正确答案： 这名学生之所以取得了成功，冗成了由一个差学生向一个好学生的转换。这一过程可以用马斯洛的需要层次理论加以解释。
心理学家马斯洛提出了需要层次理论。该理论的主要观点如下：人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要，把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体上把握动机的实质。
老师第一次提问学生，学生顺利将课文背了下来，获得了老师的表扬。这一行为使得学生的尊重的需要获得了极大的满足。根据马斯洛的理论，当个体的尊重需要获得部分满足之后，个体会有一种内生的趋向去寻求更高层次的需要。这种层次的需要就是自我实现的需要。而自我实现的需要激发了学生学习的内部动机。是老师最需要培养学生的。而案例中学生最后的表现很好地证明了马斯洛的理论。他开始热爱学习，希望获得更高层次的提高。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？正确答案： 现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们有时候会问一些很难的题，故意刁难老师，这就对像我一样的年轻教师提出了挑战。如果我遇到这样的问题，我会这样来应对：
首先，我要保持冷静，不能慌乱，以免引起课堂混乱；
其次，如果学生提出的问题我能够马上解决，我会立即给予答复，树立自己的威信，从而继续进行教学；如果学生提出的问题我一时无法回答，我会礼貌地告诉学生为了不影响其他学生的学习，我们课下再进行解答，让他下课后到办公室。
最后，课下我一定要查阅资料，给予该名学生答复，并和他进行沟通，了解他的真实想法，我相信精诚所至，金石为开，一定能够消除学生对我的防备。
这件事情之后，我要继续加强对于知识的学习，只有自身知识过硬才不会被学生问倒。解析： 暂无解析