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某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。这种观察属于 A.参与性、结构式观察 B.参与性、非结构式观察 C.非参与性、结构式观察 D.非参与性、非结构式观察

题目
某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。这种观察属于

A.参与性、结构式观察
B.参与性、非结构式观察
C.非参与性、结构式观察
D.非参与性、非结构式观察
相似考题

1.教师在课堂教学过程中,用以有效地维持学生适宜行为,引导学习,保持良好课堂教学秩序,从而建立和谐的课堂环境的技能技巧,称为__________A、课堂管理技能B、课堂观察技能C、教学交往技能D、学法指导技能

2.课堂教学活动是由()等活动组成。A、教师的教B、学生的学C、师生交往D、家长帮助

3.在研究小学生课堂生态的过程中，研究者以时间为单位制定了观察表，观察每5分钟学生的上课状态。这种观察是A．结构式观察B．非结构式观察C．参与式观察D．间接观察

4.在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )A．教育实验法B．实验室实验法C．自然实验法D．个案实验法

更多“某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。这种观察属于 ”相关问题

  • 第1题：

    某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用 一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结 果。这种观察是


    A.参与式、结构式观察
    B.参与式、非结构式观察
    C.非参与式、结构式观察
    D.非参与式、非结构式观察

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    为了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程中的语言和动作。这一研究方法属于（ ）。

    A、访谈法
    B、实验法
    C、观察法
    D、作品分析法

    答案：C
    解析：
    观察法最适合于幼儿，是幼教科研的最基本的方法。它是有目的地观察处于自然条件下的幼儿的语言、行为等表现，从而分析研究获得深入认识的研究方法。故选C。

  • 第3题：

    为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到附近的路口进行观察，这种教学组织形式属于（ ）。

    A.复式教学
    B.现场教学
    C.个别教学
    D.课堂教学

    答案：B
    解析：
    班级授课的辅助形式有现场教学和个别教学。其中，现场教学是根据一定的教学任务， 组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。利用题干中教师正是采用了现场教学的形式组织学生到路口进行实地观察。故本题选B。

  • 第4题：

    某研究者在对幼儿园社会性发展进行研究时，以幼儿教师的身份加入到幼儿日常的游戏活动，同时对幼儿在游戏中的社会性行为进行记录，该研究者采用的观察属于（）

    • A、现场观察
    • B、参与性观察
    • C、实验观察

    正确答案:B

  • 第5题：

    某小学开展了一项“语文探究式课堂教学”的研究，教师们运用探究式对学生进行教学，促进了教学方式的转变。为了了解此项改革的情况，可能有下面三种观察思路： （1）结构式观察； （2）非参与性观察； （3）时间取样观察法进行听课。 试分析这三种方法的优劣，并提出你自己的观察设想。


    正确答案:1.三种研究思路的优劣：
    ①结构式观察有明确的观察项目，也有具体的记录表格，观察时能方便地记录教师的教学和学生在课堂上的表现情况。观察后的分析也可以量化，并且还可以对采用新的教学方式前后学生的课堂表现情况进行对比研究。但结构式观察所得的有关教师与学生的资料比较有限，且不能根据具体的课堂情况灵活变通，因此，缺乏弹性。并且观察起来也比较费事。
    ②非参与性观察所得的有关教师与学生的资料具有客观性，但却只看到教师与学生行为及活动的外貌，难以深入了解其行为的动机与活动的原因，而且由于教师及学生的戒心和防御，教师与学生在课堂上的许多隐秘的行为与活动无法观察到，所得到的观察资料也可能是教师与学生在课堂上的一些表面的甚至是偶然的行为表现，缺乏深度的了解。
    ③时间取样观察法简便易行，省时省力，能够确定行为发生的频率，使所得资料易于进行定量的统计分析。但这种方法通常的做法是把大的行为分解为小的成分，仅集中于特定的行为，忽略教师与学生行为的起因等线索，因此时间取样法还不易于确定行为之间的联系，易割裂行为与背景之间的关系。
    2.研究设想
    以上三种观察类型有各自的基本特性、使用条件和各自的局限性，而它们之间又存在相互联系、相互补充的关系。由于教育现象、内外在各种因素的相互影响和制约，常常需要进行综合观察，因此在观察中应将三种观察方法结合，这样才能获得最有价值的观察资料。

  • 第6题：

    （）。即研究者的观察活动力求不使被研究者觉察到。


    正确答案:进行隐蔽性观察

  • 第7题：

    某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）。

    • A、实验研究
    • B、个案实验
    • C、描述性研究
    • D、实验室实验

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为（）。
    A

    录音

    B

    实地笔记

    C

    访谈

    D

    调查问卷


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    某研究者为了研究某一亚文化群体，将自己装扮成此群体中的成员深入该群体的各个活动场景进行观察，与该群体打成一片，获得了许多珍贵资料。该研究属于（）
    A

    参与观察

    B

    非参与观察

    C

    结构式观察

    D

    非结构式观察

    E

    半结构式观察


    正确答案： C,A
    解析： 根据观察者是否融入被观察群体，观察分为参与观察和非参与观察，案例中研究者的研究属于前者；根据过程控制程度，观察分为结构式观察和非结构式观察，案例中的研究即属于后者。【命题点拨】本题考查的是观察法，可根据案例了解观察法的两种分类下的四种观察类型。

  • 第10题：

    单选题
    某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）。
    A

    实验研究

    B

    个案实验

    C

    描述性研究

    D

    实验室实验


    正确答案： B
    解析： 描述性研究即对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法。

  • 第11题：

    单选题
    在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上，这属于（）
    A

    师生互动独占型

    B

    师生互动主导型


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    （）。即研究者的观察活动力求不使被研究者觉察到。

    正确答案： 进行隐蔽性观察
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    见校“小学生自主学习策略”研究小组成员依椐“小学生自主学习课觉观察记录表"，互相观摩课堂教学，开展课堂观察研究。这屈于（）

    A.半参与性、结构式观察
    B.半参与性、非结构式观察
    C.非参与性、结构式观察
    D.非参与式、非结构式观察

    答案：C
    解析：
    依据題干的说明研究小组是观摩教学，这属于没有参与到被研究者中，是非参与式研究，同时又有现察记录表，体現研究前的准备和结构性，所以答案是C

  • 第14题：

    为了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程中的语言和动作。这一研究方法属于（）。
    A.访谈法 B.实验法
    C.观察法 D.作品分析法


    答案：C
    解析：
    观察法最适合与幼儿，是幼教科研的最基本方法。它是有目的地观察处于自然条件下的幼儿的语言、行为等表现，从而分析研究获得深入认识的研究方法。故选C。
    专家点拨：该题的疑惑点在于选项B（实验法）和选项C（观察法）。实貭上，实验法的要点是合理地控制或创设一定条件，探讨条件与教育现象之间的因果关系。该题干中并没有这些要点，故可排除选项B。

  • 第15题：

    为提升外来务工人员子女的社会适应能力，某社会工作机构在10所小学开展了系列专业服务，社会工作者老高负责对该服务项目进行评估。下列老高使用的方法中，属于定量评估的是（　　）。

    A.调查各校负责人对服务活动的意见
    B.听取小学生对服务活动的意见
    C.召开座谈公开
    D.观察小学生人际交往变化情况

    答案：A
    解析：
    定量的方法，即通过事先设计的问卷，采用问卷调查法，收集社区居民和服务对象参与服务(活动)后的满意度。定量评估法的特点包括：①用数字表现评估结果；②评估者事先预设了某些答案，然后再由参加服务(活动)的社区居民或服务对象对答案进行选择。A项，调查各校负责人对服务活动的满意度属于定量评估。

  • 第16题：

    对指导者课堂教学进行的一种扩散性观察的高等教育研究方法是（）。

    • A、定量观察
    • B、定性观察
    • C、参与观察
    • D、非参与观察

    正确答案:B

  • 第17题：

    人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为（）。

    • A、录音
    • B、实地笔记
    • C、访谈
    • D、调查问卷

    正确答案:B

  • 第18题：

    在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上，这属于（）

    • A、师生互动独占型
    • B、师生互动主导型

    正确答案:B

  • 第19题：

    研究者参与到被研究对象所在的群体或组织中去进行观察，并参与他所观察的活动。这属于（）。

    • A、非参与观察
    • B、参与观察
    • C、定性观察
    • D、定量观察

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    为了解幼儿与同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程中的语言和动作等。这一研究方法属于(   )。
    A

    访谈法

    B

    实验法

    C

    观察法

    D

    作品分析法


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    问答题
    某小学开展了一项“语文探究式课堂教学”的研究，教师们运用探究式对学生进行教学，促进了教学方式的转变。为了了解此项改革的情况，可能有下面三种观察思路： （1）结构式观察； （2）非参与性观察； （3）时间取样观察法进行听课。 试分析这三种方法的优劣，并提出你自己的观察设想。

    正确答案： （1）三种研究思路的优劣：
    ①结构式观察有明确的观察项目，也有具体的记录表格，观察时能方便的记录教师的教学和学生在课堂上的表现情况，观察后的分析也可以量化，并且还可以对采用新的教学方式前后学生的课堂表现情况进行对比研究。但结构式观察所得的有关教师与学生的资料比较有限，且不能根据具体的课堂情况灵活变通，因此，缺乏弹性。并且观察起来也比较费事。
    ②非参与性观察所得的有关教师与学生的资料具有客观性，但却只看到教师与学生行为及活动的外貌，难以深入了解其行为的动机与活动的原因，而且由于教师及学生的戒心和防御，教师与学生在课堂上的许多隐秘的行为与活动无法观察到，所得到的观察资料也可能是教师与学生在课堂上的一些表面的甚至是偶然的行为表现，缺乏深度的了解。
    ③时间取样观察法简便易行，省时省力，能够确定行为发生的频率，使所得资料易于进行定量的统计分析。但这种方法通常的做法是把大的行为分解为小的成分，仅集中于特定的行为，忽略教师与学生行为的起因等线索，因此时间取样法还不易于确定行为之间的联系，易割裂行为与背景之间的关系。
    （2）研究设想：以上三种观察类型有各自的基本特性、使用条件和各自的局限性，而他们之间又存在相互联系、相互补充的关系。由于教育现象、内外在各种因素的相互影响和制约，常常需要进行综合观察，因此在观察中应将三种观察方法结合，这样才能获得最有价值的观察资料。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    某研究者在对幼儿园社会性发展进行研究时，以幼儿教师的身份加入到幼儿日常的游戏活动，同时对幼儿在游戏中的社会性行为进行记录，该研究者采用的观察属于（）
    A

    现场观察

    B

    参与性观察

    C

    实验观察


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口同行观察，这种教学组织形式属于(    )。
    A

    复式教学

    B

    现场教学

    C

    个别教学

    D

    课堂教学


    正确答案： C
    解析：

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