课程与教学论是根据（　　）从教育学中分化出来的 A.教育的阶段 B.教育的组成内容 C.教育范围 D.教育性质

第1题：

《普通教育学》推动了教学论的科学化进程。它建立了以（）心理学为基础的教学理论，提出（）为标准的课程体系，“明了、联合、系统、方法”的教学过程，（）的教学原则。

第2题：

理论化、系统化教学论确立的标志是（）

• A、《普通教育学》的出版
• B、《实验教学论》的出版
• C、《大教学论》的出版
• D、《爱弥儿》的出版

第3题：

语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。

第4题：

课程与教学论心理学化的主要代表人物有（）、（）和（）。

第5题：

20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）

• A、《儿童与课程》
• B、《课程论》
• C、《教育过程》
• D、《教学与发展》

第6题：

理论化、系统化的教学论确立的标志是（）

• A、拉特克称自己的新的教学技术为“教学论”
• B、赫尔巴特出版《普通教育学》
• C、卢梭出版《爱弥儿》
• D、夸美纽斯出版《大教学论》

第7题：

首次把“教育学“作为一门独立的科学提出来的是（）

• A、《论科学的价值和发展》
• B、《大教学论》
• C、《康德论教育》
• D、《普通教育学》

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

（）是教学论学科诞生的重要标志

• A、《普通教育学》
• B、《大教学论》
• C、《课程与教学原理》
• D、《学记》

第14题：

课程与教学论就是探讨课程与教学实践的技术问题，如课程编制技术、教学的技术等。

第15题：

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：（）、（）、（）。

第16题：

把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。

第17题：

标志着理论化、系统化的教学论确立的教育著作是（）

• A、《教学的艺术》
• B、《大教学论》
• C、《实验教学论》
• D、《教育学讲授纲要》

第18题：

简述课程与教学论在漫长的萌芽期中表现出来的特点。

第19题：

教育学开始从其他学科中分化出来，初步成为一门独立学科的标志是（）

• A、孔子的《论语》
• B、布鲁姆的《目标教学》
• C、赫尔巴特的《普通教育学》
• D、夸美纽斯的《大教育论》

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：