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在法国教育史上，（ ）被称作“技术教育的 宪章”。 A.《教育改革法》 B.《费里法案》 C.《富尔法案》 D.《阿斯蒂埃法》

题目
在法国教育史上，（ ）被称作“技术教育的 宪章”。

A.《教育改革法》
B.《费里法案》
C.《富尔法案》
D.《阿斯蒂埃法》
相似考题

1.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是A．《阿斯蒂埃法案》B．《费里法案》C．《富尔法案》D．《教育改革法》

2.法国高中教育包括普通教育、技术教育和职业教育三类。普通教育和技术教育为学制三年的长期教育,主要颁发高中毕业会考文凭。这文凭具有双重意义,既是高中毕业的证明,又是进入高等教育必要通行证。()此题为判断题(对，错)。

3.法国职业技术教育中最具特色的是企业内的职业训练。()此题为判断题(对，错)。

4.法国历史上的第一个宪法性文件是（）。A.《独立宣言》B.《人权宣言》C.《自由大宪章》D.1791年《法国宪法》

参考答案和解析
答案：D
解析：
本题考查考生对《阿斯蒂埃法》的掌握 飧况。1919年，法国议会通过了议员阿斯蒂埃提 出的关于职业技术教育的法案，该法案被称为 《阿斯蒂埃法》。《阿斯蒂埃法》的颁布，使法国 的职业技术教育第一次获得了有组织的形式，成 为一种由国家管理的事业。该法在法国的历史 上有“技术教育的宪章”之称。
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  • 第1题：

    简介法国职业技术教育体制和管理的特点。


    参考答案：

    法国职业技术教育体制和管理特点有：一是把职业技术教育完全纳入整个国民教育体制之中，进行全面统一的管理，其行政管理归国民教育部。二是法国的职业技术教育十分重证书文凭；资格证书是实行校外考试，学校只是准备的场所。学生所获的各类教育证书即是通向各种职业岗位的通行证。三是考试制度严格，淘汰率高，等级鲜明，压力巨大。


  • 第2题：

    教育史上被称作“小学各科教学法奠基人”的是夸美纽斯。 （ ）


    答案：错
    解析：
    裴斯泰洛齐根据教学心理学化和要素教育的理论,建立了初等学校各科教学法，由此赢 得了教育史上“小学各科教学法奠基人”的称号。

  • 第3题：

    简述法国近代学期教育制度的建立、1881年政令在法国学前教育史上的重要意义。
    （1）它统一了各种幼教机构的名称，将母语学校纳入公共教育系统，使其目的由慈善性质的看护机构变为看管加照顾的国民教育机构。
    （2）以年龄编班取代封建色彩的性别分班，以道德教育代替宗教教育。1881年政令，意味着法国近代学前教育的基本确立。
    略

  • 第4题：

    1850年颁布的《普鲁士宪法》在制定时曾参照了（）

    • A、法国1814年《钦定宪章》
    • B、英国1215年大宪章
    • C、美国1787年宪法
    • D、法国1830年《七月王朝宪章》

    正确答案:A,D

  • 第5题：

    在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是（）。

    • A、《阿斯蒂埃法案》
    • B、《费里法案》
    • C、《富尔法案》
    • D、《教育改革法》

    正确答案:A

  • 第6题：

    在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是（）。


    正确答案:《阿斯蒂埃法案》

  • 第7题：

    1919年，法国颁布了《阿斯蒂埃法案》，该法案有“技术教育的宪章”之美誉，它规定（）

    • A、由个人承担职业教育的任务
    • B、18岁以上35岁以下的青年免费接受职业教育
    • C、在全国每个城镇设立一所职业学校
    • D、以职业性学科和劳动学习为职业教育的基本内容

    正确答案:C

  • 第8题：

    在高等教育发展历史上，英才教育向大众教育转变的模式有日本模式和（）。

    • A、英国模式
    • B、法国模式
    • C、美国模式
    • D、德国模式

    正确答案:C

  • 第9题：

    问答题
    简介法国职业技术教育体制和管理的特点。

    正确答案： 法国职业技术教育体制和管理特点有：一是把职业技术教育完全纳入整个国民教育体制之中，进行全面统一的管理，其行政管理归国民教育部。二是法国的职业技术教育十分重证书文凭；资格证书是实行校外考试，学校只是准备的场所。学生所获的各类教育证书即是通向各种职业岗位的通行证。三是考试制度严格，淘汰率高，等级鲜明，压力巨大。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在法国历史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案是由（　　）提出的。
    A

    郎之万

    B

    阿斯蒂埃

    C

    瓦隆

    D

    让·泽


    正确答案： C
    解析：
    1937年让·泽提出了在中学的初级阶段实行统一学校制度的方案；1919年阿斯蒂埃提出的《阿斯蒂埃法》使法国的职业技术教育第一次获得了有组织的形式，被称为“职业技术教育的宪章”；郎之万和瓦隆则出台了《郎之万-瓦隆教育改革方案》；哈比则是在1975年建议加强职业教育，通过了《哈比改革》。故本题选B。

  • 第11题：

    单选题
    在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是（）。
    A

    《阿斯蒂埃法案》

    B

    《费里法案》

    C

    《富尔法案》

    D

    《教育改革法》


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    1919年，法国颁布了《阿斯蒂埃法案》，该法案有“技术教育的宪章”之美誉，它规定（）
    A

    由个人承担职业教育的任务

    B

    18岁以上35岁以下的青年免费接受职业教育

    C

    在全国每个城镇设立一所职业学校

    D

    以职业性学科和劳动学习为职业教育的基本内容


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在西方教育史上，哪个国家率先施行了强迫教育的法令（）

    A.普鲁士

    B.美国

    C.法国

    D.英国


    参考答案：A

  • 第14题：

    在法国历史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案是由（　　）提出的

    A.郎之万
    B.阿斯蒂埃
    C.瓦隆
    D.让·泽

    答案：B
    解析：
    第33、34题要注意区别识记几个重要的法国教育家。1937年让·泽提出了在中学的初级阶段实行统一学校制度的方案；1919年阿斯蒂埃提出的《阿斯蒂埃法》使法国的职业技术教育第一次获得了有组织的形式，被称为“职业技术教育的宪章”，郎之万和瓦隆则出台了《郎之万一瓦隆教育改革方案》；哈比则是在1975年建议加强职业教育，通过了《哈比改革》。

  • 第15题：

    历史上被称作“光荣革命”的事件发生在：（）

    • A、英国
    • B、法国
    • C、美国
    • D、德国

    正确答案:A

  • 第16题：

    被成为法国技术教育的宪章的法律是（）

    • A、《魏玛宪法》
    • B、《史密斯-休士法》
    • C、《阿斯蒂埃法》
    • D、《菲茨拉法案》

    正确答案:D

  • 第17题：

    法国历史上的第一个宪法性文件是（）。

    • A、《独立宣言》
    • B、《人权宣言》
    • C、《自由大宪章》
    • D、1791年《法国宪法》

    正确答案:B

  • 第18题：

    在西方教育史上，哪个国家率先施行了强迫教育的法令（）

    • A、普鲁士
    • B、美国
    • C、法国
    • D、英国

    正确答案:A

  • 第19题：

    德国职业技术教育的中心在（），而在美国，职业技术教育的任务安排在（）层次。


    正确答案:中等教育阶段；高等教育

  • 第20题：

    问答题
    简述法国近代学期教育制度的建立、1881年政令在法国学前教育史上的重要意义。

    正确答案： （1）它统一了各种幼教机构的名称，将母语学校纳入公共教育系统，使其目的由慈善性质的看护机构变为看管加照顾的国民教育机构。
    （2）以年龄编班取代封建色彩的性别分班，以道德教育代替宗教教育。1881年政令，意味着法国近代学前教育的基本确立。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是（）。

    正确答案： 《阿斯蒂埃法案》
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    1850年颁布的《普鲁士宪法》在制定时曾参照了（）
    A

    法国1814年《钦定宪章》

    B

    英国1215年大宪章

    C

    美国1787年宪法

    D

    法国1830年《七月王朝宪章》


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在法国历史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案是由（）提出的
    A

    郎之万

    B

    阿斯蒂埃

    C

    瓦隆

    D

    让・泽


    正确答案： C
    解析： 1937年让・泽提出了在中学的初级阶段实行统一学校制度的方案；1919年阿斯蒂埃提出的《阿斯蒂埃法》使法国的职业技术教育第一次获得了有组织的形式，被称为“职业技术教育的宪章”；郎之万和瓦隆则出台了《郎之万一瓦隆教育改革方案》；哈比则是在1975年建议加强职业教育，通过了《哈比改革》。

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