简述教师专业自主权的内涵与表现。

第1题：

第2题：

第3题：

简述幼儿园教师的专业素养与专业发展
1.幼儿园教师专业素养：
幼儿园教师这一专门职业对从业人员提出的整体要求。
专业理念与师德（职业理解与认识，对幼儿的态度与行为，个人修养与行为）；
专业知识（幼儿发展知识，幼儿保育和教育知识，通识性知识）；
专业能力（环境的创设与利用，一日生活的组织与保育，游戏活动的支持与引导，教育活动的计划于实施，激励与评价，沟通与合作，反思与发展）
2.幼儿园教师专业发展的含义：
是指幼儿园教师个体的发展，指教师个体专业性不断增强的历程。
3.我国幼儿园教师专业素养的相关标准：
教育部2012年2月颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》，其基本理念是“师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习。”
《中小学教师继续教育规定》：非学历教育：新任教师培训（不少于120学时）、教师岗位培训（每五年累计不少于240学时）、骨干教师培训。
学历教育是对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。
幼儿园教师资格考试标准是我国幼儿园教师的职业准入标准。
4.结合实例分析幼儿园教师专业发展有哪些主要途径：
（1）外控式的培养培训：职前培养、职后培训（上3）
（2）内驱式的自主发展：自主发展的意识与动机、自主发展的规划、自主发展的行动。
略

第4题：

信息技术可以支持教师（）、支持教师课堂教学。

• A、职业素养
• B、专业发展
• C、专业内涵
• D、个人素质

第5题：

从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。

第6题：

简述教师专业化的内涵和意义。

第7题：

教师职业道德的内涵中不包含（）。

• A、专业意识
• B、专业态度
• C、专业品质
• D、专业技术

第8题：

简述教育研究促进教师专业发展的表现。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

简述教师职业道德的主要内涵。
教师职业道德是指教师在其职业生活中所遵守的基本*行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
略

第15题：

教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域

第16题：

简述校本课程开发与教师专业发展。

第17题：

教师的专业发展的内涵？

第18题：

简述校长专业化的内涵。

第19题：

试述教师专业发展的内涵。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：