结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略。

第1题：

第2题：

如何做好学前儿童美术欣赏过程中各阶段的指导工作？请联系实例加以论述。
（1）描述阶段的指导。教师给予儿童一定的欣赏时间，并引导他们观察、想象使之可以对作品外在的主题、形象、材料等方面做出较为详尽的描述。
（2）形式分析阶段的指导。首先教师自己要体验作品的意味，其次要用启发诱导性的语言或使儿童经由美术创作来促使儿童真正理解艺术语言和形式美原理的内涵。最后教师要针对问题进行小结以帮助儿童理清思路。
（3）解释阶段的指导。首先教师在事先要对作品的意义有预先的设计，并在引导儿童欣赏的过程中要不停修正形成一个或多个解释：其次教师要鼓励儿童不要拘泥于教师的想法及作者原意，发挥想象力、创造力，发表自己的想法。
（4）评价阶段的指导。教师在此阶段可以作较为综合的指导性的总结，以帮助儿童加深印象，提高审美能力。
略

第3题：

结合某一具体经纪活动实例，试论述文化经纪活动的内容和策略。

第4题：

结合实例，论述课程改革对学生的学习方式产生的影响。

第5题：

结合实例论述幼儿园在学前儿童发展过程中所产生的作用。

第6题：

结合实例，论述市场细分程序。

第7题：

结合实际，论述促进程序性知识学习的教学策略。

第8题：

结合实例论述逆光的类型。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

结合实例论述领导者的实物训练阶段。
（1）成员阶段
在领导者的培养和训练中，需有多次参加团体的经验，感受团体成员参与团体的心态和处境、感受与经验，才能在领导团体时较好地理解成员，把握团体动力。
（2）个别咨询师阶段
绝大部分团体咨询领导者要有个别咨询的经验，才能把咨询的基本技术和技巧运用到团体中，而且能将团体咨询与个别咨询相结合，尤其当团体动力或成员问题无法在团体中处理时，需借助团体之外的个别咨询。
（3）团体观察员阶段
通过观察有助于体会团体的动力发展、成员的反应情况、他人的领导技巧和理念，以培养个人的观察力、敏锐度，提升领导能力。
（4）团体协同领导者阶段
跟随一个经验丰富的领导者实际带领团体，体察带领团体时心理和行为，从协同领导的过程中，彼此回馈，相互讨论，提升自我的专业成长，积累实际的工作经验。
（5）实习领导者阶段
一个人独自带领团体，又安排一个有经验的领导者担任观察员，或督导员从旁指导，训练实习领导者成为一个完全的领导者。
（6）团体领导者阶段
领导者须不断充实自我，加强在职的专业训练，参加各种研讨会和工作坊，学习团体咨询的新知识和新技能。
略

第15题：

结合实例论述我国企业清洁生产审计的主要步骤。

第16题：

请结合实例说明教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色？

第17题：

结合实例，论述公共政策的主要功能。

第18题：

结合实例，论述文学形象的特征。

第19题：

结合实例阐述问题解决的一般思维过程以及影响问题解决的因素。  

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：