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研究者为探究大学生的学习动机情况，以某个学生为研究对象，观察他在课堂中的表现，与他沟通他平时的学习状态，分析他的学习成绩，了解他的表现和其他同学表现的共性与区别。这种研究方法是A.观察法 B.实验法 C.个案法 D.测验法

题目
研究者为探究大学生的学习动机情况，以某个学生为研究对象，观察他在课堂中的表现，与他沟通他平时的学习状态，分析他的学习成绩，了解他的表现和其他同学表现的共性与区别。这种研究方法是

A.观察法
B.实验法
C.个案法
D.测验法
相似考题

1.小明上五年级，他学习成绩不好，还经常违反学校纪律，老师认为他影响了全班了学习成绩，可以让他退学。( )

2.小学生的()直接影响他的学习态度和学习成绩。

3.(材料)林林是一个中学生，学习成绩差，上课经常睡觉，课后不完成作业。平时在学校表现不算太差，对老师有礼貌，但是做事比较冲动，很难控制自己的情绪。在情感上极度憎恨父母，很少与父母沟通，认为父母送他来寄宿学校是逃避对他的管教，是不愿意理他，只想疼爱妹妹一个人。而父母对他的成长却倾注了大量的爱心，但父亲的教育方式不适当，母亲过于软弱。儿子的行为是从父亲的行为中学来的：要想获得尊重，就必须通过粗暴的方式。学校其他同学因他喜怒无常而害怕与他交往。他易激怒，而且欺软怕硬。 请结合相关知识，分析该案例。

4.班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的 学习，他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要的作用。

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  • 第1题：

    在本课程中,资浅采购人员向内部传递信息时有较大误差时,应该()。

    A.坚定地做他的暗中帮手，不要越级沟通

    B.沟通的多种形势+多版本，不同人却同一个腔调

    C.了解他的沟通汇报对象，帮助他做好信息传递与反馈

    D.对这种情况不闻不问


    答案：ABC

  • 第2题：

    以下是小明在一次研究性学习中使用的两幅地图。据此判断他研究的课题最合适的是（）

    以下是小明在一次研究性学习中使用的两幅地图。据此判断他研究的课题最合适的是（）

                     图6                                                                                                                        图7


    参考答案：C

  • 第3题：

    课堂奖励（如口头表扬、奖励小红花、奖励学习用品、奖励小食品等）是小学课堂常用的教学管理方式之一。它可以即时强化学生的学习动机，提高学生课堂学习的积极性。但不适当的课堂奖励也会带来一些负面影响，如学生学习过度依赖外部动机、忽视或弱化内部动机、不利于学生学习兴趣的培养等。针对这些问题，某小学教导主任张丹打算以“如何规避小学课堂奖励的负效应”为题申报市级教育规划课题。他计划在本校选择一年级一班作为研究对象，对该班的课堂教学进行为期一个月的录像。然后反复观看录像，用以下观察记录表进行整理分析，以把握该校课堂奖励现状及其负效应的具体表现，并通过与该班任课教师和学生的深度访谈，概括提出若干规避策略。 请回答： (1)该研究的课题名称在表述方式上存在什么问题？如何改正？ (2)该研究在样本设计上存在什么问题？如何改正？ (3)根据规察内容是否有预设项目与要求，指出该研究属于哪种类型的观察研究。 (4)该研究采用的是哪种观察记录方法？ (5)如果张主任想进一步就这一问题开展行动研究，应如何设计？（说明研究主体和研究对象，并按照“凯米斯程序”为他具体设计研究程序。） 小学课堂奖励观察记录表： 班级：日期：节次：课程：任课教师：


    答案：
    解析：
    (1)课题名祢表述方式上存在的问题是“使用疑问句”，可改为“小学课堂奖励负效应的规避策略研究“小学课堂奖励负效应及其规避策略研究”等。 (2)样本设计上存在的问题是“样本代表性不高”，可在该学校每个年级各随机选择1～2个班进行研究。 (3)结构性观察（结构式观察）。 (4)事件记录法（活动记录法）。 (5)研究主体：张主任。研究对象：张主任自己的课堂教学活动。 研究程序： ①计划：制订课堂奖励实施计划（包含课堂奖励负效应的规避策略）； ②行动：在教学中按计划实施课堂奖励； ③观察：采取课堂实录、教育随笔、教学感悟、教育叙事等方法搜集研究资料； ④评价：对搜：的资料进行整理分析，总结成果，聚焦新问题。

  • 第4题：

    大二学生小李进入大学以后就下定决心要刻苦学习，改变自己的命运，因为他对现在所就读的大学很不满意。于时他除了学习还是学习，总是起的比别人早，睡得比别人晚。老师一提到要考试他就开始准备，内心总是想超过其他同学。而考试的结果却每每使他失望，所以每当要考试他就十分紧张，但越紧张注意力却越不能集中，记忆也总是发生障碍，学习效率十分低下。他很着急希望有人能帮助他解决这一问题。
    请分析小李处于一种什么状态之中？此种状态的具体表现是什么？


    答案：
    解析：
    小李处于一种考试焦虑的状态之中。考试焦虑的表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。

  • 第5题：

    下面心理学研究中属于实验研究的是

    A.大学生学习动机与学习成绩的关系研究
    B.不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究
    C.大学生学习动机水平研究
    D.家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究

    答案：B
    解析：
    心理学实验是根据研究目的，有计划地控制或操纵某些变量，创设一定的情境，以探求某种心理现象的原因、发展规律的研究方法。本题中，只有B选项操纵了自变量，因此属于实验研究。

  • 第6题：

    定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为()。

    A:从观察的资料出发，加以概括，从而解释事物之间的联系
    B:从某个理论出发，提供尝试性假设，通过观察检验假设，补充修正原理论或提出新理论
    C:从某个普遍法则出发，将其运用于具体事例
    D:从某个具体问题出发，通过语言、行动参与等方式与别研究者互动，收集和分析资料，从而解决该具体问题

    答案：B
    解析：
    假设演绎法：根据某个具体问题，寻找某个或某些解释理论，根据上述理论提出尝试性假设并将其具体化，然后进行观察以检验假设，修正原理论或提出新理论。

  • 第7题：

    在一项吸烟与肺癌关系的队列研究研究中，某观察对象在随访10年后发生肺癌，从此不再对他进行随访，这个终止对他进行随访的时间称为（）。

    • A、结局事件
    • B、终止时间
    • C、观察终点
    • D、暴露时间
    • E、资料分析时间

    正确答案:A

  • 第8题：

    下列对王光祈描述正确的是（）

    • A、他是第一位用现代音乐学方法研究中国音乐史的学者
    • B、《音乐入门》一书是他的代表作
    • C、他向西方介绍中国音乐的作品有《音乐在中国的意义》《论中国音乐》
    • D、他是最早系统采用比较音乐学的方法进行音乐理论研究的音乐家
    • E、在研究方法上，他提出“以实物为重，典籍次之，推类又次之

    正确答案:A,C,D,E

  • 第9题：

    下列行为属于合理归因的是（）

    • A、尽量引导学生进行努力归因
    • B、尽量引导学生进行可控归因
    • C、某个学生学习成绩较差时，告诉他是存在能力缺陷
    • D、某个学生学习成绩较差时，告诉他是平时基础薄弱，努力不够

    正确答案:A,B,D

  • 第10题：

    单选题
    有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明（　　）。
    A

    他的行动动机与目的不是一致的

    B

    他的行动动机与目的是一致的

    C

    他的行动动机与目的是毫不相关的

    D

    他正在学习劳动的方式方法


    正确答案： C
    解析：
    在幼儿的行动中，动机和目的有时不是一致的。学习和劳动活动就属于这种情况。幼儿参加学习或劳动活动的动机，常常不是为了学习知识或获得劳动成果，而是为了得到成人的称赞，或者为了避免受人责备，也有时是想要获得学习或劳动的用品。有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他这种行动的目的是把桌子擦干净，动机却在于进行擦的动作。

  • 第11题：

    单选题
    男：明天有汉语考试，今天晚上又要开夜车了！女：你总是这样，要想成绩好，得平时努力啊。问：关于男的，可以知道什么？
    A

    他今晚要学到很晚

    B

    他平时很努力

    C

    他学习成绩很好

    D

    他今天晚上要开车


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在他心里，刚刚过去的研究生阶段的学习是紧张的，更是快乐的。这句话主要告诉我们（　　）。
    A

    他希望过去的学习是紧张而快乐的

    B

    他希望研究生阶段的学习刚刚过去

    C

    他认为过去的学习虽然紧张但是很快乐

    D

    他认为研究生阶段的学习只有紧张才会快乐


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师问:哲学研究什么?学生回答:弄清哲学研究对象很重要,他能够指导我们的工作、生活和学习。


    答案：哲学主要是一种研究世界观和方法论的科学，一开始的哲学家们想要寻找一个共有的规律来看宇宙以及世界万物，想要探寻世界的本源。但无疑这种问题是虚无的，基本不可能实现的。而从康德开始，对经验论和唯理论的矛盾有了新的见解，他从一个新的角度看问题，他将哲学研究的重心转移到了人的自身，探究人思维对事物的认识模式和规律，对后世哲学家们产生了极大的影响。在马克思主义哲学中，阐释了更多也更加详细的方法论和认识论，当我们把握这些规律的时候，一定程度上会对我们的工作和生活进行指导，因为哲学研究的是一种规律、本质，最基础的那些东西。

  • 第14题：

    有一名学生学习成绩差，文化基础薄弱，对学习缺乏自信心，但对老师的批评与帮助却不能接受。平时重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事，为了所谓的哥们义气打群架，常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由观。
    请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长。


    答案：
    解析：
    一、心理特征:
    (1) 不适度的自尊心: (2) 学习动机低下: (3) 意志力薄弱: (4) 道德认识错误。
    二、帮助措施:
    (1) 关心爱护后进生，尊重他们的人格。(2) 培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌:握正确的学习方法，(3) 帮助他们掌握正确的道德准则和行为规范。(4)锻炼他们的道德意志力。

  • 第15题：

    小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。
    (1)请分析小李出现这种情况的原因。
    (2)请用行为主义学习理论分析这个语文老师处理问题的方法及其效果。
    (3)请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。


    答案：
    解析：
    (1)根据马斯洛的需要层次理论，归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。小李作为班集体的一员，希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生，他的归属与爱的需要得不到满足，所以他采用上课玩纸飞机的方式来吸引大家的注意。 (2)根据行为主义学习理论，语文老师所采取的方法是惩罚，这样不仅不会改变小李的不良行为，反而迎合了他渴望被老师和同学注意的需要。材料中，语文老师可以采用消退的方法来消除小李的不良行为。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。不去强化而去淡化，既可消除不正确行为，又不会带来诸如惩罚等导致的感情受挫的副作用。材料中，小李在课堂上叠纸飞机并把飞机投向空中，是为了得到老师和同学的关注(强化)，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。
    (3)根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过替代强化，即观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。也就是说，老师最好的方法是在班级中树立榜样，让同学们都学习榜样的积极行为，从而抑制消极行为的出现。

  • 第16题：

    大学生李某平时在校学习成绩一般，每学期期末考试前，他都认为这类考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩往往不理想。到了大四，面对未来的选择时，他决定要考研，同时他认为能否考上研究生很大程度上将影响自己未来职业的发展，发誓一定要考上研究生，结果却事与愿违。
    请你运用耶克斯一多德森定律分析李某平时考试和考研都失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。


    答案：
    解析：
    （1）“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。①动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。②一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。③动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
    李某平时考试成绩不理想是因为他对平时期末考试未加重视，动机水平太低；而考研时他认为考研是否成功对自己未来发展至关重要，因此特别想成功，动机的水平又过高，所以结果事与愿违。
    （2）根据耶克斯一多德森定律，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。因此，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在较容易、较简单的考试时，应尽量向学生强调考试的重要性，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的最佳状态；而在较重要、较困难的考试时，则应尽量创造轻松自由的学习气氛，让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态；学生在备考时遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。

  • 第17题：

    有人试图研究智力对学习成绩的影响。他使用学绩测验对学生进行了施测，收集了学生的学习成绩。之后他将学习成绩排在前27%的学生称之为智力高组，将学习成绩排在后27%的学生称之为智力低组。然后比较这两组学生的学习成绩有无显著性差异。指出该研究设计中存在的问题，并根据存在的问题重新进行实验设计。


    答案：
    解析：
    (1)该实验设计存在的问题该实验设计存在的问题是混淆了自变量和因变量。该实验设计的自变量是智力水平，因变量是学习成绩。本研究中研究者只获得了被试的学习成绩，将学习成绩既当做自变量又当做因变量。(2)新的实验设计该研究应获得的自变量的数据是学生的智商分数，应获得的因变量的数据是学生的学习成绩。因此，研究者应通过智力测量获得学生的智商分数，并将学生分成智力高组和智力低组。同时，研究者通过学业测验获得学生的学习成绩，然后对智力高组和智力低组学生的学业成绩进行差异检验，分析智力差异对于学习成绩是否存在影响。 实验设计之前首先要明晰研究的自变量、因变量是什么以及无关变量有哪些。这样实验设计时就能有的放矢，知道如何操纵自变量、如何获得因变量的指标、如何控制无关变量。本题中涉及的实验设计属于准则组设计，这种设计实际上是一种非实验设计，因为研究者并未对自变量进行操纵，如本题中研究者并不能对智力进行操纵。研究者只是对两类被试进行比较，追溯可能存在的原因。

  • 第18题：

    某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真的学习外语，他的这种学习动机属于（）。

    • A、内部动机
    • B、一般动机
    • C、远景的间接动机
    • D、近景的直接动机

    正确答案:C

  • 第19题：

    有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明（）。

    • A、他的行动动机与目的不是一致的
    • B、他的行动动机与目的是一致的
    • C、他的行动动机与目的是毫不相关的
    • D、他正在学习劳动的方式方法

    正确答案:A

  • 第20题：

    某厂有一位青年工人，平时表现不太好。其父母是高干，对他要求很严，非常关心他在厂里的表现。有一次，他在一项工作中表现得很好，厂里决定鼓励他。在这项工作完成后，评比中给他评了个三等奖，奖金为100元钱，厂领导决定用100元钱买一个印上“奖”字的皮包，作为奖品奖给他。结果，从此以后他刻苦学习、积极努力工作，年年都被厂里评为劳动模范。 针对这个青年工人的实际情况，请你运用期望理论来分析。


    正确答案:（1）根据激励的期望理论：激励==效价*期刻率
    （2）这位青年工人家中有钱（父母为高干），100元的奖金，作为钱的效价对他并不高，对他就不会有多大的激励力而印有奖字的奖品满足了他对重的需要，这个效价高。
    （3）另外，作好了一项工作，就受到奖励，使他感到只要自己努力，作好工作的期望是很高的。
    （4）所以从此就大大提高了他工作的积极性，同时受到人们的尊重。

  • 第21题：

    在传播学的研究方法中：研究者对他所选定的某时某地的传播内容进行客观、系统分析和描述的方法称之为（）。

    • A、内容分析法
    • B、调查研究法
    • C、控制实验法
    • D、个案研究法

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    在一项吸烟与肺癌关系的队列研究研究中，某观察对象在随访10年后发生肺癌，从此不再对他进行随访，这个终止对他进行随访的时间称为（）。
    A

    结局事件

    B

    终止时间

    C

    观察终点

    D

    暴露时间

    E

    资料分析时间


    正确答案： E
    解析： 队列观察时间到了，叫观察终点，队列观察中发生了预期的事件，叫结局事件，即使未到计划的观察时间，也终止观察。

  • 第23题：

    填空题
    班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的学习。他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要的作用。

    正确答案： 替代性
    解析： 暂无解析

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