健康教育的考核指标有哪些?()A、印刷资料的种类和数量B、宣传栏设置和更新情况C、举办健康知识讲座的次数D、以上都是

第1题：

第2题：

学前教育的目标有哪些？
1.我国的教育目的：培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2.我国的学前教育目标：《幼儿园工作规程》：“对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
如何正确理解我国学前教育目标：处理好3+处理好4+处理好5
3.德智体美四育的关系：是全面发展教育的有机组成部分，在全面发展教育中承担着相对独立的任务，发挥不同的作用。但是虽然在任务上与功能上具有相对的独立性，但又是紧密联系、相互作用、相互促进的统一整体。
4.全面发展和因材施教之间的关系：幼儿心理和生理具有阶段性和个体差异，要根据不同幼儿的潜能帮助其有所侧重的发展。
5.全面发展与主体性发展的关系：主体性发展的越好，往往各方面发展的也越好，因注意发挥主体性的能动作用，有效促进和带动儿童身心的全面发展。
6.贯彻落实学前教育目标应注意的问题：
（1）计划性与灵活性相结合：因根据儿童的实际表现，随时调整、修改自己预定的计划，使教育工作更切合儿童身心发展的实际水平与需要。
（2）统一要求与因材施教相结合：发展要求因面向每个幼儿，是每个幼儿都应该达到的发展水平，保证每个幼儿的应有发展，但是幼儿的个体差异性，因允许他们以自己的方式和速度来学习，并给与他们支持和帮助。
略

第3题：

心理健康的标有哪些？
（1）智力水平正常。智力是以思维能力为核心的各种认识能力和操作能力的总和，它是个体心理健康的重要前提和基础。
（2）自我意识正确。自我意识正确是个体心理健康的核心标准，它提倡一种积极的自我观念，包括了解自我、接纳自我和完善自我。
（3）人际关系和谐。人际关系和谐是心理健康的重要标准，也是维持心理健康的重要条件之一。
（4）生活平衡积极。
（5）社会适应良好。
（6）情绪乐观向上（知足常乐、自得其乐、助人为乐）。
（7）人格统一完整（言行一致、表里如一）。
略

第4题：

学前教育目标有哪些类型？
①普遍性目标
②行为目标
③生成性目标
④表现性目标
⑤体验性目标
略

第5题：

测量与评价大学生生理健康状况的常用指标有哪些？
①形态发育水平的指标：
主要有身高、体重、胸围、坐高等。
②机能状况指标：
主要有血压、肺活量、脉搏、心功能运动试验。
略