学生___________诸因素统一发展，是德育的重要规律。（　　）A.德、智、体、美 B.知、情、意、行 C.德、才、个性 D.胸襟见地

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

关于德育规律的描述，以下错误的说法是（）。

• A、德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程
• B、德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
• C、德育过程是一个长期直线提高的过程
• D、德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的的过程

正确答案:C

第6题：

学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（　）。

• A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律
• B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
• C、学生思想内部矛盾转化的规律
• D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律

正确答案:A

第7题：

通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是（）。

• A、知情意行诸因素统一发展规律
• B、长期性和反复性规律
• C、学生思想内部矛盾转化规律
• D、在交往中形成品德规律

正确答案:C

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

学生（）诸因素统一发展，是德育的重要规律。

• A、德、智、体、美
• B、知、情、意、行
• C、德、才、个性
• D、胸襟见地

正确答案:B

第17题：

论述德育过程是学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

正确答案:(1)知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、 好恶等情绪体验；意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；行指品德行为，是指人们在 一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然做出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动 机的外部表现。
(2)一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻 炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、 情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤 总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。
(3)学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡 性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端。根据学生品德发展的具体情况，或从培 养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面和谐发展。
(联系实际略)

第18题：

德育过程的规律主要包括（）

• A、学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律
• B、学生在活动和交往中形成思想品德规律
• C、学生思想内部矛盾转化规律
• D、学生思想品德形成的长期性规律
• E、学生思想品德形成的反复性规律

正确答案:A,B,C,D,E

第19题：

德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（）。

• A、知情意行诸因素统一发展规律
• B、长期性和反复性规律
• C、学生思想内部矛盾转化规律
• D、在交往中形成品德规律

正确答案:B

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：