第1题:
教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生的( )。 A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.共鸣
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
老师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的()注意。
第6题:
课堂教学中,经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象.教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。
第7题:
对
错
第8题:
有意注意
无意注意
有意后注意
随意注意
第9题:
有意注意
无意注意
兴趣
共鸣
第10题:
对
错
第11题:
有意注意
无意注意
有意后注意
随意注意
第12题:
对
错
第13题:
教师讲课时,声音抑扬顿挫,富于变化,这是为了引起学生的().
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.分散注意
第14题:
第15题:
第16题:
要求教师讲课的声音有高低变化,抑扬顿挫,其依据是无意注意规律。
第17题:
教师讲课时抑扬顿挫的声音,并配以适当变化的表情,也有助于引起学生的注意,这是由于刺激物的()特点引起的。
第18题:
教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生()
第19题:
有意注意
无意注意
有意后注意
随意注意
第20题:
无意注意
有意注意
随意注意
有意后注意
第21题:
有意注意
无意注意
兴趣
共鸣
第22题:
吸引学生的无意注意
吸引学生的有意注意
增进学生的形象记忆
增进学生的逻辑记忆
第23题:
无意注意
有意注意
随意注意
有意后注意