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关于智力与学业成绩的关系的陈述正确的是()。A.智力越高，学业成绩越好 B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C.中等智力水平的学生学业成绩最好 D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关

题目
关于智力与学业成绩的关系的陈述正确的是()。

A.智力越高，学业成绩越好
B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素
C.中等智力水平的学生学业成绩最好
D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关
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1.关于创造性与智力关系的正确陈述是（ ）A．高智力者其创造性也高B．高创造性者必有高智商C．低创造性者其智商也肯定低D．创造性与智力是独立的

2.关于知识与智力的关系问题，不正确的表述是（）。A.智力是掌握知识的先决条件 B.掌握知识是发展智力的基础 C.发展智力有助于知识的掌握 D.知识与智力是辩证统一的

3.下列关于儿童智力与知识技能之问关系的说法不正确的是（　　）。A.智力发展是知识、技能的基础 B.知识、技能是智力发展的基础 C.智力发展又是获得知识与技能必备的条件 D.智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度

4.下列关于智力与创造力关系的描述，正确的是（ ）。A.智力与创造力是线性关系B.高智力者一定有高创造力C.智力是创造力的必要条件D.智力是创造力的充分条件

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  • 第1题：

    关于创造力与智力的关系，下列说法正确的是（ ）
    A.高智力必有高创造力
    B.高创造力必有高于一般水平以上的智力
    C.创造力与智力无关
    D.低智力也能产生高创造力


    答案：B
    解析：
    智力与创造力有关。高智力未必有高创造力，低智力一定不可能有高创造力，高创造力必有高于一般水平以上的智力。

  • 第2题：

    关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是（ ）。

    A.高智力必有高创造力
    B.高创造力者智力一定不低
    C.低智力也能产生高创造力
    D.创造力与智力无关

    答案：B
    解析：
    智力与创造力的关系是低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。

  • 第3题：

    关于知识与智力的关系问题，不正确的表述是（）。

    • A、智力是掌握知识的先决条件
    • B、掌握知识是发展智力的基础
    • C、发展智力有助于知识的掌握
    • D、知识与智力是辨证统一的

    正确答案:A

  • 第4题：

    关于儿童学习困难，不正确的是（）

    • A、智力基本正常
    • B、学业成绩明显落后
    • C、无学习机会被剥夺的历史
    • D、存在生活能力、社会交往等方面的缺陷

    正确答案:D

  • 第5题：

    关于绩效与标准的比较的陈述正确的是（）


    正确答案:对于生产过程的任何改动都会使得先前使用的 标准或者公司范围内的标准不适用；目标管理的一个主要优点是将工作表现与目标紧紧联系在一起便于指导纠正活动；有关员工参与控制系统可以增加对于期望绩效水平和评价准

  • 第6题：

    简答学生社会背景与学业成绩的关系。


    正确答案: 学生社会背景与学业成绩存在高相关。家庭社会地位越高，学生学业成绩越好；家长职业地位、家庭社会文化水平与学业成绩存在正相关。

  • 第7题：

    关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）

    • A、高智力者其创造性也高
    • B、高创造性者必有高于一般水平的智商
    • C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系
    • D、低创造性者其智商可能高也可能低
    • E、高创造性者智商一定低

    正确答案:B,D

  • 第8题：

    关于智力的陈述，正确的是（　）。

    • A、智力包括记忆力、言语能力等多方面的能力 
    • B、不同性质的工作对智力各维度的要求相同 
    • C、斯皮尔曼认为人的智力结构可以分为一般智力因素和特殊智力因素 
    • D、加德纳认为智力是一元的而不是多元的 
    • E、对于例行性、常规性工作而言，个体的绩效与其智力水平的高低有直接的关系

    正确答案:A,C

  • 第9题：

    单选题
    就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是（）。
    A

    陈述性知识

    B

    程序性知识

    C

    策略性知识

    D

    前三种都是


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    关于创造力与智力的关系的正确陈述是（）。
    A

    高智力者创造性也高

    B

    高创造性者必有高智商

    C

    创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系

    D

    低创造性者其智商可能高也可能低


    正确答案： A
    解析： 高创造力者必有高智力、高智力却不能保证有高创造力；在一定的智商分数之下，二者有显著的正相关；在此之上，二者的相关不显著。如当智商低于120时，智力水平和创造力水平显著相关，当智商高于120时，创造力水平和智力无显著相关。

  • 第11题：

    单选题
    关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的？（）
    A

    高智力必有高创造力

    B

    高创造力必有高智力

    C

    创造力与智力无关

    D

    低智力也能产生高创造力


    正确答案： B
    解析： 高创造力者必有高智力、高智力却不能保证有高创造力；在一定的智商分数之下，二者有显著的正相关；在此之上，二者的相关不显著。如当智商低于120时，智力水平和创造力水平显著相关，当智商高于120时，创造力水平和智力无显著相关。

  • 第12题：

    单选题
    关于知识与智力的关系问题，不正确的表述是（）。
    A

    智力是掌握知识的先决条件

    B

    掌握知识是发展智力的基础

    C

    发展智力有助于知识的掌握

    D

    知识与智力是辨证统一的


    正确答案： D
    解析： 知识与智力紧密联系、相互依存、彼此促进，掌握知识是发展智力的基础，是思维的依据和源泉，是智力发展的先决条件。智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低影响着对知识的掌握。

  • 第13题：

    下列测评方法的效度比较，说法正确的有()。

    A:同行评定＞学业成绩
    B:工作样品＞推荐信
    C:面谈＞专家评定
    D:一般智力测定＞身体能力
    E:自我介绍＞学业成绩

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第14题：

    就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是（）。

    • A、陈述性知识
    • B、程序性知识
    • C、策略性知识
    • D、前三种都是

    正确答案:C

  • 第15题：

    如何理解关于知识的不同分类（程序性与陈述性；显性与隐性）？并且能够说出程序性知识与陈述性知识的区别于联系，理解智力技能。


    正确答案: （1）知识分类：知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。知识广义的含义是陈述性知识和程序性知识，陈述性知识是狭义的知识；程序性知识又包括智力技能和动作技能，智力技能是内部的动作，是大脑的动作；动作技能是外部动作看的见，肌肉的参加。
    （2）陈述性知识是描述客观事物的特点及关系的知识，也成描述性知识。陈述性知识主要是解释事物“是什么”的问题，是个人有意识地提取线索。程序性知识是一套关于办事的操作步骤和过程的知识，也称操作性知识。这类知识主要用来解决“怎么做”的问题，可用来进行操作和实践。它是个人无意识地提取线索，只能借助某种操作形式间接推测其存在的知识，即传统上说的技能，解决“如何做”的问题。在学习过程性知识的第一个阶段，是习得过程性知识的陈述性形式，新知识进入原有的命题网络，与原有知识形成联系。第二阶段，经过各种变式练习，使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识。第三阶段，过程性知识依据线索被提取出来，解决“怎么办”的问题。
    陈述性知识是获得知识程序性知识的前提和条件。程序性知识的学生最终目的是帮助学生能完成技能，同时对这个操作的控制。
    （3）显性知识：用书面文字、表达和数字表示的知识，又称为“言明的知识”。
    隐性知识：尚未被言语或其他形式表达的知识，是“尚未言明的”或是“难以言明的”知识。

  • 第16题：

    关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的？（）

    • A、高智力必有高创造力
    • B、高创造力必有高智力
    • C、创造力与智力无关
    • D、低智力也能产生高创造力

    正确答案:B

  • 第17题：

    关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的（）。

    • A、高智力必有高创造力
    • B、高创造力必有高于一般水平的智力
    • C、创造力与智力无关
    • D、低智力也能产生高创造力

    正确答案:B

  • 第18题：

    关于创造性与智力关系的正确陈述是（）

    • A、高智力者其创造性也高
    • B、高创造性者必有高智商
    • C、低创造性者其智商也肯定低
    • D、创造性与智力是独立的

    正确答案:B

  • 第19题：

    关于创造力与智力的关系，正确的表示述是（）

    • A、创造力与智力呈正相关
    • B、创造性与智力关系不大
    • C、智力需要以一定的创造性为基础
    • D、高创造力性需要以一定的智力为基础

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    关于儿童学习困难，不正确的是（）
    A

    智力基本正常

    B

    学业成绩明显落后

    C

    无学习机会被剥夺的历史

    D

    存在生活能力、社会交往等方面的缺陷


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是（）。
    A

    掌握了知识就是发展了智力

    B

    智力发展是掌握知识的重要条件

    C

    掌握知识与发展智力是可以相互转化的

    D

    掌握知识是发展智力的基础


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）
    A

    高智力者其创造性也高

    B

    高创造性者必有高于一般水平的智商

    C

    创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系

    D

    低创造性者其智商可能高也可能低

    E

    高创造性者智商一定低


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    关于智力的陈述，正确的是（　）。
    A

    智力包括记忆力、言语能力等多方面的能力 

    B

    不同性质的工作对智力各维度的要求相同 

    C

    斯皮尔曼认为人的智力结构可以分为一般智力因素和特殊智力因素 

    D

    加德纳认为智力是一元的而不是多元的 

    E

    对于例行性、常规性工作而言，个体的绩效与其智力水平的高低有直接的关系


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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