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课程结构的（ ）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。

题目
课程结构的（ ）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。

相似考题

1.强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是( )A、 潜在课程B、 分科课程C、 活动课程D、 综合课程

2.以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是()。A、学生中心课程B、社会中心课程C、学科中心课程D、科目本位课程

3.我国基础教育课程改革的具体目标是()。A、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状B、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状D、改变课程管理过于集中的状况

4.新课程改革的具体目标主要包括()A、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能D、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力E、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

参考答案和解析
答案：综合性,
解析：
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  • 第1题：

    为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程的结构特征是()。

    A.均衡性
    B.选择性
    C.独立性
    D.综合性

    答案：D
    解析：
    新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面，题干描述的正是综合性的要求。

  • 第2题：

    下列不属于典型的学科课程的是（）。

    • A、科目本位课程
    • B、学术中心课程
    • C、综合学科课程
    • D、活动课程

    正确答案:D

  • 第3题：

    三种典型的学科课程包括：科目本位课程、（）和综合学科课程。


    正确答案:学术中心课程

  • 第4题：

    为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是（）。

    • A、均衡性
    • B、选择性
    • C、独立性
    • D、综合性

    正确答案:D

  • 第5题：

    课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）

    • A、均衡性
    • B、综合性
    • C、选择性

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（）、（）和（）。


    正确答案:均衡性；综合性；选择性

  • 第7题：

    单选题
    为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是（）。
    A

    均衡性

    B

    选择性

    C

    独立性

    D

    综合性


    正确答案： A
    解析： 新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。题干描述的是综合性的特征。课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。

  • 第8题：

    单选题
    （2015福建）为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是()。
    A

    均衡性

    B

    选择性

    C

    独立性

    D

    综合性


    正确答案： C
    解析：

  • 第9题：

    填空题
    三种典型的学科课程包括：科目本位课程、（）和综合学科课程。

    正确答案： 学术中心课程
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    典型的基本的学科课程类型有：科目本位课程；（）；综合学科课程。

    正确答案： 学术中心课程
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（）、（）和（）。

    正确答案： 均衡性,综合性,选择性
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科（）过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。

    正确答案： 本位科目
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    典型的基本的学科课程类型有：科目本位课程；（）；综合学科课程。


    正确答案:学术中心课程

  • 第14题：

    学科课程中“科目本位课程”的基本特点是什么？


    正确答案: ①、强调不同学科的不同价值并肯定科目固有的价值等级；
    ②、强调科目知识内部固有的逻辑体系，强调文化知识的独立性；
    ③、强调对不同科目设置的计划性，主张科目设置要与学生不同阶段适应。

  • 第15题：

    如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位、强调教师向儿童教授学业知识和技能的话，那么幼儿园课程常被看成是学科或科目。


    正确答案:课程目标注重结果，以儿童获得预期的行为变化为主要取向，即活动结束后希望儿童能发生某些行为变化，掌握新的知识和技能；课程内容按照学科知识的逻辑体系加以选择和组织；课程实施常常以教师为中心，多以集体的形式、通过传递灌输的方式进行； 课程评价则以客观的行为结果为标准，更多的采用结果评价模式。

  • 第16题：

    以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（）

    • A、改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要
    • B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
    • C、改变课程内容‚难、繁、偏、旧‛的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
    • D、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来

    正确答案:D

  • 第17题：

    强调学科本位的课程是（）。

    • A、综合课程
    • B、分科课程
    • C、潜在课程
    • D、活动课程

    正确答案:B

  • 第18题：

    新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科（）过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。


    正确答案:本位科目

  • 第19题：

    不定项题
    课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）
    A

    均衡性

    B

    综合性

    C

    选择性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）
    A

    潜在课程

    B

    分科课程

    C

    活动课程

    D

    综合课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列不属于典型的学科课程的是（）。
    A

    科目本位课程

    B

    学术中心课程

    C

    综合学科课程

    D

    活动课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （2015山东）《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，基础教育课程改革具体目标不包括()。
    A

    改变课程过于注重知识传授的倾向

    B

    改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状

    C

    改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

    D

    改变课程实施过于封闭的现状


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    多选题
    我国课程改革的目标是(    )
    A

    改变课程过于注重知识传授的倾向

    B

    改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能

    C

    改变课程结构过于强调学科本位、科目过多的状况

    D

    改变课程管理过于集中的状况

    E

    改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状


    正确答案： A,E
    解析：

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