第1题:
教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和( )A.有差异性的认识
B.有个性的认识
C.有领导的认识
D.有基本的认识
D.有基本的认识
第2题:
A、大多数院校局限于狭窄的医学里培养为人类健康服务的人才,将人理解为生物体,而非生命体
B、将艺术和人文作为核心要素,通过艺术和人文,让人文回归健康
C、教育教学中过分注重了机体和器官的还原,忽略了较之更丰富的心理和精神的“还原”
D、在现代医学科技的运用中忽视了对人的关怀
E、在现代医学对人的疾病诊治过程中,忽视了对人的整体性的关注
第3题:
A.办学者还要认识到基础教育是开启个体生存能力的全人教育,树立因人施教的服务意识
B.要从人成长的基本规律上把握基础教育只能是为个体的未来发展奠基的教育,树立以生为本的服务意识
C.要认识到基础教育是建构现代学习境界的教育,树立态度决定一切的发展意识
D.从学生方面入手
第4题:
第5题:
比较教育的任务是:了解别国的教育、认识本国的教育、认识教育规律、推动教育改革和增进国际理解与合作。
A对
B错
第6题:
叶澜提出,新基础教育就是()。
第7题:
以下不属于目前学界认同的教学过程本质的特征是()。
第8题:
下列哪些是对教学过程本质的描述?()
第9题:
学生的认识
间接的认识
教育性的认识
特殊的认识活动
第10题:
让我们认识到生命的有限性,从而产生生命的紧迫感,让我们更加珍惜生命
让我们对价值有了更深刻的理解,从而令我们真正反思自己的生活
死亡的存在让我们的人生真正变得完整
死亡的存在使得我们这个世界具有了可持续性
第11题:
第12题:
提纲式
点评式
解说式
随笔式
第13题:
A.使学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命
B.提高自我保护能力及生存技能
C.提高生命质量和实际人生价值的教育
第14题:
A. 教学过程是教养与教育的统一
B. 教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一
C. 教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程
D. 教学过程是一种特殊认识和实践活动过程
第15题:
A、对学生学习数学成绩的要求
B、对小学数学教育价值追求的基本认识
C、对儿童学习数学过程的认识和理解
D、对课堂学习过程的理解和诠释
E、对教师自身价值的认识
第16题:
第17题:
人是有死的,这件事的意义有 ()
第18题:
教学过程的本质是指()
第19题:
教学过程的本质是多层次、多侧面的,通过对不同学者观点的比较,可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有()
第20题:
教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()。
第21题:
有差异性的认识
有个性的认识
有领导的认识
有基础的认识
第22题:
教学过程是一个价值中立的过程
教学过程是教师教学生认识和实践的过程
教学过程是教养和教育的统一
教学过程是一种特殊的交往过程
第23题:
教学过程是一种特殊的交往过程
教学过程只是教师的认识与实践过程
教学过程是教养和教育的统一
教学过程不是一个价值中立的过程