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测量与测验所得到的结果，只有通过（ ）才能判断这种客观描述的实际意义。 A.教学评价 B.测量 C.测验 D.教学设计

题目
测量与测验所得到的结果，只有通过（ ）才能判断这种客观描述的实际意义。
A.教学评价 B.测量
C.测验 D.教学设计

相似考题

1.以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。A．两者没有关系B．两者既有联系又有区别C．两者完全等同D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础E．测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义

2.以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。A．两者没有关系B．两者既有关系又有区别C．两者完全等同D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础E．测量和测验的结果通过教学评价来判断

3.现实世界的要求只有在_________中才能得到真正的物理实现，而这种实现是通过信息世界逐步转化得到的。

4.教学测量和测验是对学习结果的客观描述， 是对客观结果的主观判断与解释。

更多“测量与测验所得到的结果，只有通过（ ）才能判断这种客观描述的实际意义。 ”相关问题

  • 第1题：

    形式训练说认为心理官能只有通过__________才能得以发展，__________就是心理官能得到训练而发展的结果。


    正确答案：
    训练　迁移

  • 第2题：

    测量和测验是对学习及其结果的（ ）。A．客观描述B．主观判断C．主观臆想D．主观描述


    正确答案：A

    测量和测验是对学习及其结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础。否则是主观臆想。

  • 第3题：

    在各种检查表中，只有通过（ ）分析产生的检查表，才能真正反映事故树的本质，也更具有实际意义。


    正确答案：C

  • 第4题：

    测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。()


    答案：错
    解析：

  • 第5题：

    测量和测验所得到的结果，只有通过（ ），才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。


    答案：教学评价,
    解析：

  • 第6题：

    在编制测验时应尽量采用已有的国际或国内通用的（）测量，这样才能使测量结果具有可比性。


    正确答案:标准化

  • 第7题：

    加工误差只有通过测量才能得到，所以加工误差实质上就是测量误差。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。

    • A、教学评价
    • B、测量
    • C、测验
    • D、教学设计

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。
    A

    两者没有关系

    B

    两者既有关系又有区别

    C

    两者完全等同

    D

    教学评价以测量、测验的客观描述为基础

    E

    测量和测验的结果通过教学评价来判断


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。
    A

    教学评价

    B

    测量

    C

    测验

    D

    教学设计


    正确答案： C
    解析： 教学评价是对测量与测验所得结果的主观判断与解释。

  • 第11题：

    单选题
    测量和测验是对学习及其结果的（　　）。
    A

    客观描述

    B

    主观判断

    C

    主观臆想

    D

    主观描述


    正确答案： D
    解析：
    测量和测验是对学习及其结果的客观描述。测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测验是用以测量个体的行为或作业的工具，它通常由许多经过适当安排的项目（问题、任务等）构成，被试对这些项目的反应可以记分，分数被用于评估个体的情况。

  • 第12题：

    填空题
    教学测量和测验是对学习结果的客观描述，（）是对客观结果的主观判断与解释。

    正确答案： 教学评价
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    实验结果只有通过直接的方式被观察和测量,并且可以转化为测验分数,考试成绩、评定等级等数据形式。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第14题：

    教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（ ）


    正确答案：√

  • 第15题：

    检验是指通过（ ）的评价。

    A.检验人员对测量结果进行分析所得到的符合性

    B.观察、判断和分析所进行的质量优劣

    C.检测结果的数理统计处理和分析后得到

    D.观察和判断，适当时结合测量、试验或估量所进行的符合性


    正确答案：D
    D。

  • 第16题：

    关于心理测量的客观性，下列说法正确的包括（ ）。
    (A)测验的刺激是客观的
    (B)对反应的量化是客观的
    (C)测量没有绝对的标准
    (D)结果的推论是客观的


    答案：A,B,C,D
    解析：
    心理测验的性质：间接性、相对性、客观性。心理测验的标准化包括：首先， 测验的剌激是客观的，所有的题目选择不是随意的，而是在预测的基础上，通过实证分析得到的；其次，评分计分的原则和手续是标准化的，对反应的量化是客观的；最后，分数转换和解释也经过了标准化，对结果的推论是客观的。

  • 第17题：

    测量和测验是对学习及其结果的（　　）。

    A、客观描述
    B、主观判断
    C、主观臆想
    D、主观描述

    答案：A
    解析：
    测量和测验是对学习及其结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础。否则是主观臆想。##niutk

  • 第18题：

    通过测量与被测量有函数关系的其它测量，才能得到被测量的测量方法，称为（）测量法。

    • A、直接
    • B、间接
    • C、组合
    • D、系统

    正确答案:B

  • 第19题：

    以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。

    • A、两者没有关系
    • B、两者既有关系又有区别
    • C、两者完全等同
    • D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础
    • E、测量和测验的结果通过教学评价来判断

    正确答案:B,D,E

  • 第20题：

    通过设置选择题、判断题等来测定学生知识与能力水平的测验是（）。

    • A、论文式测验
    • B、客观式测验
    • C、问题情境测验
    • D、单元测验

    正确答案:B

  • 第21题：

    判断题
    信度指一个测验在测量中要测的行为特征所具有的准确性，也就是说这个测验的测量结果与想要测量的内容的相关系数
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    关于测量结果与测量误差，下列叙述正确的有（　　）。
    A

    测量结果只是被测量的近似值或估计值

    B

    被测量的真值只有通过完美无缺的测量才能获得

    C

    修正值是用代数方法与修正测量结果相加，以补偿其系统误差的值

    D

    误差是一随机变量

    E

    测量结果减去被测量的真值所得的差，称为测量误差


    正确答案： E,D
    解析： 修正值是用代数方法与未修正测量相加，以补偿其系统误差的值。未修正结果是对系统误差尚未进行修正的测量结果。当由测量仪器获得的只是单个示值时，该示值通常是未修正结果；而当获得数个示值时，未修正结果通常是这些示值的算术平均值。

  • 第23题：

    判断题
    加工误差只有通过测量才能得到，所以加工误差实质上就是测量误差。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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