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体谅模式的特色是什么?对我国的学校德育改革有什么启示?
题目
体谅模式的特色是什么?对我国的学校德育改革有什么启示?
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
体谅模式的特色在于，有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际一社会问题的各种可能反应；有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际一社会问题可能遭到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心；它提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动方针进行讲座或角色扮演的主题。
我国的一些学校正在开展这方面的试验和研究，体谅模式对于我国学校德育的改革有一定启示。
(1)如果把“学会关心”视为学校德育的一个重要方面，那么，这个总的教育目的应当分解成层层推进的目标体系：从培养学生对他人需要、目的、利益的敏感性，到培养较为丰富的人际意识，再到培养比人际意识更为复杂的社会意识。
(2)目标体系应当通过一套精心设计的、内容逼真的、包含人际一社会问题情境的教材体现出来。
(3)应当与各学科的教学结合起来使用，大量使用有助于提高学生人际意识和社会意识的教学方法，如角色扮演、文字创作、小组讨论等。
我国的一些学校正在开展这方面的试验和研究，体谅模式对于我国学校德育的改革有一定启示。
(1)如果把“学会关心”视为学校德育的一个重要方面，那么，这个总的教育目的应当分解成层层推进的目标体系：从培养学生对他人需要、目的、利益的敏感性，到培养较为丰富的人际意识，再到培养比人际意识更为复杂的社会意识。
(2)目标体系应当通过一套精心设计的、内容逼真的、包含人际一社会问题情境的教材体现出来。
(3)应当与各学科的教学结合起来使用，大量使用有助于提高学生人际意识和社会意识的教学方法，如角色扮演、文字创作、小组讨论等。
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第1题：
英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是( )。
A．目的游离模式
B．认知模式
C．体谅模式
D．社会模仿模式
E．目标模式
正确答案：C
C
【解析】体谅或者学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创。与认知模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
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第2题：
认知模式对我国学校德育改革有什么启示？
正确答案：
【答案要点】
认知模式对我国学校德育改革的启示在于：1．科尔伯格对于道德判断发展六个阶段的界定未必合乎我们的国情，但研究方法和研究结果总的说是可信的，值得进一步研究和发展。可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进行修正。2．发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，
但在德育上还没有更多的研究和展开。如果承认学生是处于发展中的个体，就必须基于学生的发展水平进行教育，促进学生的逐步发展。3．我国学校在系统地传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法。 -
第3题：
论述体谅模式对我国学校德育改革有何启示答案：解析：可以把“学会关心”这个总的教育目的分解成为层层推进的目标体系，从培养学生对他人的需要的敏感性人手，到培养比人际关系更复杂的社会意识: 体系应当通过一套精心设计、包含人际一社会问题情境的教材体现出来; 应当与各学科的教学结合起来使用。 -
第4题：
我国经济体制改革的目标模式和基本结构是什么？
正确答案: （1）确定了改革的方向是市场取向。我国经济体制改革的目标是社会主义市场经济体制，这就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，使经济活动遵循价值规律的要求，适应供求关系的变化；通过价格杠杆和竞争机制的功能，把资源配置到效益较好的环节中去，并给企业以压力和动力，实现优胜劣汰；运用市场对各种经济信号反应比较灵敏的优点，促进生产和需求的及时协调。同时，必须加强和改善国家对经济的宏观调控。
（2）我国社会主义市场经济体制的基本结构主要有以下三个部分：
①以自主企业制度为基础。
②比较发育的市场。
③完善的宏观调控系统。 -
第5题：
传闻证据排除规则对我国的启示是什么？
正确答案: （1）诉讼职能划分是传闻证据规则产生的前提；
（2）对抗式审判制度是传闻证据规则得以确立、丰富和发展的动力；
（3）传闻证据本身的缺陷是传闻证据规则产生的直接原因；
（4）直接言词原则是传闻证据规则的核心思想。 -
第6题：
分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？
正确答案: 该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责.处于社会试验期的青少年可以试验各种不同的角色和身份，认为行为和态度是富有感染力的，品德是感染来的而非直接教来的.它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅.
理论假设①：与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的首要职责；
理论假设②：道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅；
理论假设③：鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份；
理论假设④：教育即学会关心.麦克费尔坚信，行为和态度是富有感染力的，品德是感染来的而非直接教来的。 -
第7题：
我国学校德育内容是什么？
正确答案:1.基本文明习惯和行为规范的教育。
2.基本道德品质的教育
3.家庭美德教育
4.集体主义教育
5、爱国主义教育
6民主与法制教育
7世界观、人生观和理想教育 -
第8题：
我国学校德育的内容是什么？
正确答案: （1）爱国主义教育；
（2）理想教育；
（3）集体主义教育；
（4）劳动教育；
（5）人道主义与社会公德教育；
（6）自觉纪律教育；
（7）民主与法制观念教育；
（8）科学世界观和人生观教育。 -
第9题：
单选题德育体谅模式是由英国学校德育专家（）首创的。A科尔伯格
B麦克费尔
C皮亚杰
D班杜拉
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述我国学校德育改革的启示?正确答案： 第一，柯尔伯格对于道德判断发展六个阶段的界定未必合乎我们的国情，但研究方法和研究结果总的来说是可信的，可根据本民族的文化传统，对柯尔伯格的研究进行修正。第二、发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。应基于学生的发展水平进行教育，促进学生的逐步发展。第三、我国学校在系统地传授道德知识方面颇有经验，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题我国学校德育内容是什么？正确答案： 1.基本文明习惯和行为规范的教育。
2.基本道德品质的教育
3.家庭美德教育
4.集体主义教育
5、爱国主义教育
6民主与法制教育
7世界观、人生观和理想教育解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题传闻证据排除规则对我国的启示是什么？正确答案： （1）诉讼职能划分是传闻证据规则产生的前提；
（2）对抗式审判制度是传闻证据规则得以确立、丰富和发展的动力；
（3）传闻证据本身的缺陷是传闻证据规则产生的直接原因；
（4）直接言词原则是传闻证据规则的核心思想。解析： 暂无解析 -
第13题：
社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示？
正确答案：
答：在探讨道德教育与行为形成方面，社会学习理论的许多成果值得借鉴，对我们加强道德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用；(2分)社会模仿模式强调自我效能感，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学会自我强化等，对我国德育工作也有较大的启迪作用。(3分) -
第14题：
体谅模式的特色是什么?对我国的学校德育改革有什么启示?答案：解析：体谅模式的特色在于，有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际一社会问题的各种可能反应；有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际一社会问题可能遭到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心；它提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动方针进行讲座或角色扮演的主题。
我国的一些学校正在开展这方面的试验和研究，体谅模式对于我国学校德育的改革有一定启示。
(1)如果把“学会关心”视为学校德育的一个重要方面，那么，这个总的教育目的应当分解成层层推进的目标体系：从培养学生对他人需要、目的、利益的敏感性，到培养较为丰富的人际意识，再到培养比人际意识更为复杂的社会意识。
(2)目标体系应当通过一套精心设计的、内容逼真的、包含人际一社会问题情境的教材体现出来。
(3)应当与各学科的教学结合起来使用，大量使用有助于提高学生人际意识和社会意识的教学方法，如角色扮演、文字创作、小组讨论等。 -
第15题：
请简述认知模式对我国德育教育有什么启示。答案：解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。它对我国德育的启示有一下几点：
（1）科尔伯格对于道德判断发展的六个阶段的界定未必合乎我国的国情，但研究方法和研究结果是可信的，值得进一步研究和发展，可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进行纠正。
（2）发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。如果承认学生是处于发展中的个体，就必须基于学生的发展水平进行教育，促进学生的逐步发展。
（3）我国学校在系统的传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法，认知性道德发展模式可以提供有益的借鉴。 -
第16题：
我国电力市场改革的模式是什么？
正确答案: 电力工业从一体化垄断模式向竞争的市场模式转变是一项艰巨复杂的任务，需要慎重而行。国际电力市场改革的经验告诉我们，电力工业打破垄断的改革必须根据本国电力发展已形成的特点选择适当的模式，经过研究谁，制定目标明确的计划，并在法律法规的支持下，表叔有序地实施。中国的电力市场改革也应该借鉴这样一条原则。电力工业市场改革的最终目的是最大限度地利用市场手段来提高电力工业生产效率，降低电力生产和供应成本，实现资源的优化配置。一切改革都应该围绕目标而行。就目前电力工业发展程度和相关社会经济环节来看，这一目标必须分阶段逐步来实现。通过在电力生产的不同环节逐步引入竞争，充分考虑已形成的电力供应我和电力网络结构，结合电网未来发展格局，分级构筑市场结构，选择并制定适当的市场运行机制，建立健全市场管理体系，使电力市场改革平稳的向前发展。电力市场化改革比较稳妥的做法是：近期实施以现行厂网分离体制为基础的发电厂有限竞争的电力市场，远期实施完善的电力市场。
有限竞争的电力市场是一种计划与市场结合的模式，这种模式仅开放发电市场。一般说一，开放发电市场，既有利于在发电市场中引进竞争，同时也较易管理，对我国电力企业的现有体制不需要做大的变动，是一种比较平稳的作法。而完善的电力市场则是一种纯市场模式，这种模式中发电市场和用户市场同时开放，实现了供求的双向选择，特别扩大了用户的选择权。在这种模式廿，电价起到调节支点的作用，市场中的发、用电方都能够自觉遵守运营规则。 -
第17题：
课程设计的改革对我国课程改革有哪些启示？
正确答案: 带动社会的发展。教育服务于社会，也服务于每一位未来的社会人，培养目标既考虑社会的需要，也是为未来社会人生活的需要。新课程培养目标在强调要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德等的同时，又首次提出培养学生的环境意识、人文素养，以及具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，这些都完善、丰富了我国基础教育培养目标的纬度，体现着社会的规范与人性的关爱。 -
第18题：
德育体谅模式是由英国学校德育专家（）首创的。
- A、科尔伯格
- B、麦克费尔
- C、皮亚杰
- D、班杜拉
正确答案:B -
第19题：
简述我国学校德育改革的启示?
正确答案: 第一，柯尔伯格对于道德判断发展六个阶段的界定未必合乎我们的国情，但研究方法和研究结果总的来说是可信的，可根据本民族的文化传统，对柯尔伯格的研究进行修正。第二、发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。应基于学生的发展水平进行教育，促进学生的逐步发展。第三、我国学校在系统地传授道德知识方面颇有经验，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法。 -
第20题：
公共管理的多模式论的主要内容是什么？对我国当前行政改革有何启示？
正确答案:（一）英国学者费利耶的四模式论。
①效率驱动模式，将企业管理的方法和技术引入公共部门管理的尝试，强调公共部门与私人部门一样要有提高效率的核心。
②小型化与分权模式，组织发展的新趋势，包括组织的分散化和分权化，对组织灵活性的追求等。
③追求卓越模式，在由上而下的形式中，强调组织发展和组织学习，将组织文化看作一种组织发展的粘合剂；强调由结果判断绩效，主张分权和非中心化。
④公共服务取向模式，关心提高服务质量，强调产出价值，但必须以实现公共服务使命为基础；在管理过程中反映使用者的愿望、要求和利益，强调公民权理念等。
（二）美国学者彼得斯的四模式论。
①市场化政府模式，要求政府按照企业运营的方式实施管理，认为传统的官僚科层制政府已不适应新的社会环境的变化，传统的政府行政方式需要进行企业化改造。
②参与型政府模式，在传统科层制模式中被排除在决策过程以外的团体，将被允许更多地介入到组织机构的活动中来。
③弹性化政府模式，强调面对全球化经济环境的变化，政府需要有应变能力，要能够有效的回应来自社会的新的挑战。主张政府机关要有能力根据不断变化的客观环境制定相应的对策，而不是用僵化、固定的方式回应新的挑战。
④放松规制型政府模式，是通过去除公共部门众多的束缚公务员及社会公众办事手脚的规章制度，相信并依靠公务员的责任心和能力来从事新的创造性公工作，提高办事效率，增进社会的整体利益。 -
第21题：
问答题简述社会模仿模式对我国德育发展改革的启示。正确答案：
在探讨道德教育与行为形成方面,社会学习理论的许多成果值得借鉴,对我们加强道德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用;社会模仿模式强调自我效能感,注重个体自我评价能力的培养,努力引导学生学会自我强化等,对我国德育工作也有较大的启迪作用。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？正确答案： 该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责. 处于社会试验期的青少年可以试验各种不同的角色和身份，认为行为和态度是富有感染力的，品德是感染来的而非直接教来的.它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅.
理论假设①：与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的首要职责；
理论假设②：道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅；
理论假设③：鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份；
理论假设④：教育即学会关心.麦克费尔坚信，行为和态度是富有感染力的，品德是感染来的而非直接教来的。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题我国学校德育的内容是什么？正确答案： （1）爱国主义教育；
（2）理想教育；
（3）集体主义教育；
（4）劳动教育；
（5）人道主义与社会公德教育；
（6）自觉纪律教育；
（7）民主与法制观念教育；
（8）科学世界观和人生观教育。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题课程设计的改革对我国课程改革有哪些启示？正确答案： 带动社会的发展。教育服务于社会，也服务于每一位未来的社会人，培养目标既考虑社会的需要，也是为未来社会人生活的需要。新课程培养目标在强调要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德等的同时，又首次提出培养学生的环境意识、人文素养，以及具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，这些都完善、丰富了我国基础教育培养目标的纬度，体现着社会的规范与人性的关爱。解析： 暂无解析