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对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。 A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性

题目
对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。
A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性
C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性

相似考题

1.教育要素之间的关系可以表述为( )A．教师是教育影响和学生间的中介B．教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C．教师的工作要适应学生的年龄特征D．学生是教师选择和使用教育影响的依据E．教师要提倡因材施教和课外教育

2.家园合作教育,要理解教育的社会性和家庭教育的社会制约性,要依据社会发展需要,依据党和国家的教育方针和教育目标,对儿童进行社会教育。()此题为判断题(对，错)。

3.对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。A．顺序性B．互补性C．阶段性D．不平衡性

4.《残疾人教育条例》第十条规定:“残疾幼儿的学前教育,通过()、普通小学学前班和残疾儿童、少年特殊教育学校的学前班来实施”。A.残疾儿童康复机构B.残疾儿童福利机构C.普通幼儿教育机构D.残疾幼儿教育机构

参考答案和解析
答案：B
解析：
对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的分化与互补的协调性来进行
更多“对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。 ”相关问题

  • 第1题：

    简述残疾儿童家庭教育的策略。


    参考答案:(1)通过各种社会活动参与，帮助残疾孩子尽快融入社会;
    (2)加强对残疾子女的心理健康教育，培养孩子良好的个性品质;
    (3)家长要抱有平常心对待和教育孩子;
    (4)针对不同残疾的儿童进行相应的早期教育训练，尽可能提供康复、矫正帮助。

  • 第2题：

    以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?( )

    A.顺序性

    B.不平衡性

    C.互补性

    D.个别差异性


    正确答案：C

  • 第3题：

    对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
    A.儿童身心发展的顺序性
    B.儿童身心发展的互补性
    C.儿童身心发展的统一性
    D.儿童身心发展的不平衡性


    答案：B
    解析：
    儿童身心发展的顺序性表现为：儿童的身心发展在整体上具有一定的顺 序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。儿童身心发展的互补性反映个体 身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他 方面的超常发展得到部分补偿。如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。 机体各部分存在着互补的可能，互补为人在自身某方面缺失的情况下依然能与环境协调一致， 从而为人的继续生存和发展提供了条件。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是 同一方面的发展程度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。 有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达 到成熟的水平。 残疾儿童主要是存在一个或多个方面的机能缺失，所以对残疾儿童的教育主要应依据互 补性的特点，通过发展其他方面的能力来弥补其缺失的机能。本题选B。

  • 第4题：

    我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。


    正确答案: （1）原因：
    ①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质；
    ②直接原因是要从根本上治理“片面追求升学率”。
    （2）素质教育的内涵：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，早就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
    （3）素质教育的特征：全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。

  • 第5题：

    特殊教育就是针对残疾儿童的教育。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（）特征进行。

    • A、顺序性
    • B、互补性
    • C、统一性
    • D、不平衡性

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
    A

    顺序性

    B

    互补性

    C

    阶段性

    D

    不平衡性


    正确答案： D
    解析： 机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。

  • 第9题：

    判断题
    对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。

  • 第10题：

    问答题
    我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。

    正确答案： （1）为什么要进行素质教育：①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质；②直接原因是要从根本上治理"片面追求升学率"。
    （2）素质教育的内涵：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
    （3）素质教育的特征：全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。
    A

    儿童身心发展的顺序性

    B

    儿童身心发展的互补性

    C

    儿童身心发展的统一性

    D

    儿童身心发展的不平衡性


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    判断题
    依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。A．儿童身心发展的顺序性B．儿童身心发展的分化与互补的协调性C．儿童身心发展的统一性D．儿童身心发展的不平衡性


    正确答案：B
    儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

  • 第14题：

    以下儿童身心发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据( )

    A.顺序性
    B.不平衡性
    C.个别差异性
    D.互补性

    答案：D
    解析：
    个体身心发展的互补性要求教育工作者要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平。

  • 第15题：

    对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（　　）特征进行。

    A.顺序性
    B.互补性
    C.统一性
    D.不平衡性

    答案：B
    解析：
    残疾儿童主要是存在一个或多个方面的机能缺失，所以对残疾儿童的教育主要应依据互补性的特点，通过发展其他方面的能力来弥补其缺失的机能。

  • 第16题：

    智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）

    • A、儿童的身心发展具有顺序性
    • B、儿童的身心发展具有不平衡性
    • C、儿童的身心发展具有个别差异性
    • D、儿童的身心发展具有互补性

    正确答案:D

  • 第18题：

    对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

    • A、顺序性
    • B、互补性
    • C、阶段性
    • D、不平衡性

    正确答案:B

  • 第19题：

    以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据？（）

    • A、顺序性
    • B、不平衡性
    • C、分化与互补的协调性
    • D、个别差异性

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的()特征进行。
    A

    顺序性

    B

    互补性

    C

    统一性

    D

    不平衡性


    正确答案： D
    解析： 残疾儿童主要是存在一个或多个方面的机能缺失，所以对残疾儿童的教育主要应依据互补性的特点，通过发展其他方面的能力来弥补其缺失的机能。

  • 第21题：

    判断题
    智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）
    A

    儿童身心发展具有不平衡性

    B

    儿童身心发展具有顺序性

    C

    儿童身心发展具有个别差异性

    D

    儿童身心发展具有分化与互补的协调性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
    A

    JL童身心发展的顺序性

    B

    JL童身心发展的分化与互补的协调性

    C

    JL童身心发展的统一性

    D

    JL童身心发展的不平衡性


    正确答案： D
    解析： 儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，可使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

  • 第24题：

    判断题
    特殊教育就是针对残疾儿童的教育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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