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与健康教育相比较，卫生宣教的主要特点是A.目标是改善服务对象的健康相关行为B.已初步形成较完整的理论体系C.单一方向的信息传播D.是有计划的系统的干预活动E.融合了多种学科理论

题目

与健康教育相比较，卫生宣教的主要特点是

A.目标是改善服务对象的健康相关行为

B.已初步形成较完整的理论体系

C.单一方向的信息传播

D.是有计划的系统的干预活动

E.融合了多种学科理论

相似考题

1.对于健康教育与“卫生宣教”的主要区别，说法正确的是A.健康教育是简单的信息传播B.卫生宣教融合了多学科的知识C.卫生宣教已初步形成自己的理论和方法D.健康教育具备独立的理论和方法体系E.健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务

2.与健康教育相比较，卫生宣教的特点是A、以改善对象的健康相关行为为目标B、已初步形成较完整的理论体系C、单一方向的信息传播D、系统的干预活动E、融合了多种学科理论

3.男，59岁。原发性高血压，拟出院，护士在对其行卫生宣教。与健康教育相比较，卫生宣教的主要特点是A.以改善对象的健康相关行为为目标B.已初步形成较完整的理论体系C.单一方向的信息传播D.是有计划的系统的干预活动E.融合了多种学科理论

4.下列关于健康教育说法错误的是A、健康教育是既有调查研究又有计划、组织、评价的系统干预活动B、健康教育不是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务C、健康教育已初步形成了理论和方法体系D、健康教育是简单的，单一方向的信息传播E、健康教育的目标是改善对象的健康相关行为

更多“与健康教育相比较,卫生宣教的主要特点是A.目标是改善服务对象的健康相关行为B.已初步形 ”相关问题

  • 第1题：

    社区健康教育的目标是

    A.促进服务对象健康

    B.强化健康人群的健康意识

    C.帮助服务对象采纳有利于健康行为的生活方式

    D.消除或减轻影响健康的危险因素

    E.帮助服务对象掌握卫生知识


    正确答案：A
    社区健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生知识，树立健康观念，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，其目标是促进社区居民健康。

  • 第2题：

    男，59岁。糖尿病，拟出院，护士在对其行卫生宣教。与健康教育相比较，卫生宣教的主要特点是( )A、以改善对象的健康相关行为为目标

    B、已初步形成较完整的理论体系

    C、单一方向的信息传播

    D、是有计划的系统的干预活动

    E、融合了多种学科理论

    健康教育与卫生宣传的主要区别是( )A、注重知识灌输

    B、注重环境改善

    C、注重效果评价

    D、不仅注重知识改变而且注重行为改变

    E、注重计划教育

    随访教育的主要对象是( )A、门诊病人

    B、首次入院的病人

    C、再次入院的病人

    D、即将出院的病人

    E、有复发倾向的慢性疾病病人


    参考答案：问题 1 答案：C


    问题 2 答案：D


    问题 3 答案：E

  • 第3题：

    与健康教育相比较，卫生宣教的主要特点是

    A:目标是改善服务对象的健康相关行为
    B:已初步形成较完整的理论体系
    C:单一方向的信息传播
    D:是有计划的系统的干预活动
    E:融合了多种学科理论

    答案：C
    解析：
    健康教育不同于传统的“卫生宣教”，其主要区别包括：健康教育不是简单的、单一方向的信息传播，而是既有调查研究又有计划、组织、评价的系统干预活动。

  • 第4题：

    健康教育活动的目标是（ ）。

    A.开展卫生宣传
    B.配合调查研究
    C.普及健康知识
    D.改善对象的健康的相关行为
    E.实施干预

    答案：D
    解析：
    健康教育的目的是引导人们养成良好的行为和生活方式，消除和降低影响健康的危险因素，预防非正常死亡、疾病和残疾的发生，从而增进健康，提高生活质量。

  • 第5题：

    关于健康教育的叙述不正确的是

    A.健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动
    B.健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，并强制其采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程
    C.健康教育以调查研究为前提
    D.传播健康信息是健康教育的主要措施
    E.健康教育以改善对象的健康相关行为为目标

    答案：B
    解析：
    健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程，而非强制其采纳一定的行为和生活方式。

  • 第6题：

    单选题
    与健康教育相比较，卫生宣教的特点是（）
    A

    以改善对象的健康相关行为为目标

    B

    已初步形成较完整的理论体系

    C

    单一方向的信息传播

    D

    系统的干预活动

    E

    融合了多种学科理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    与健康教育相比较，卫生宣教的主要特点是（）
    A

    目标是改善服务对象的健康相关行为

    B

    已初步形成较完整的理论体系

    C

    单一方向的信息传播

    D

    是有计划的系统的干预活动

    E

    融合了多种学科理论


    正确答案： E
    解析： 健康教育不是简单的、单一方向的信息传播，而是既有调查研究又有计划、组织、评价的系统干预活动。

  • 第8题：

    对健康教育和卫生宣教内涵阐述正确的是

    A．健康教育是简单的、单一方向的信息传播

    B．卫生宣教融合了医学科学、行为科学、传播学等多学科的知识

    C．卫生宣教是既有调查又有计划、组织、评价的系统干预活动

    D．健康教育已初步形成自己的理论和方法体系

    E．健康教育仅仅是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务


    正确答案：D
    健康教育不同于传统的“卫生宣教”，其主要区别包括：①健康教育不是简单的、单一方向的信息传播，而是既有调查研究又有计划、组织、评价的系统干预活动；②健康教育的目标是改善对象的健康相关行为，从而防治疾病，增进健康，而不是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务；③健康教育在融合医学科学、行为科学、传播学、管理科学等学科理论知识的基础上，已初步形成了自己的理论和方法体系。对照可知，选项D的说法是正确的。

  • 第9题：

    共用题干
    男，59岁。原发性高血压，拟出院，护士在对其行卫生宣教。

    与健康教育相比较，卫生宣教的主要特点是
    A:以改善对象的健康相关行为为目标
    B:已初步形成较完整的理论体系
    C:单一方向的信息传播
    D:是有计划的系统的干预活动
    E:融合了多种学科理论

    答案：C
    解析：
    健康教育不是简单的、单一方向的信息传播，而是既有调查研究又有计划、组织、评价的系统干预活动。

    随访教育的主要对象是有复发倾向的慢性疾病病人。

  • 第10题：

    健康教育与卫生宣教的区别是

    A.健康教育是卫生宣教的延续
    B.都是传播卫生知识，只是名称不同
    C.健康教育是传播与教育并重，卫生宣教是单纯的知识传播
    D.健康教育形式是一对一，卫生宣教是集体授课
    E.二者无区别

    答案：C
    解析：
    虽然健康教育与卫生宣教两者均是传播卫生知识，但绝不仅是名称不同或形式不同。健康教育的过程是一项有目的，有计划、有评价的教育活动，被做为一种治疗手段引入护理，形成"健康教育与临床护理一体化"的护理新模式。

  • 第11题：

    健康教育活动的目标是

    A.开展卫生宣传
    B.配合调查研究
    C.普及保健知识
    D.改善人类的健康相关行为
    E.实施系统的健康相关行为干预

    答案：D
    解析：
    健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的最终目的。

  • 第12题：

    对于健康教育与"卫生宣教"的主要区别，说法正确的是（）

    • A、健康教育是简单的信息传播
    • B、卫生宣教融合了多学科的知识
    • C、卫生宣教已初步形成自己的理论和方法
    • D、健康教育具备独立的理论和方法体系
    • E、健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务

    正确答案:D

  • 第13题：

    单选题
    对于健康教育与"卫生宣教"的主要区别，说法正确的是（）
    A

    健康教育是简单的信息传播

    B

    卫生宣教融合了多学科的知识

    C

    卫生宣教已初步形成自己的理论和方法

    D

    健康教育具备独立的理论和方法体系

    E

    健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务


    正确答案： A
    解析： 健康教育不是简单的信息传播，健康教育融合了多学科的知识，不是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务，卫生宣教尚未形成自己的理论和方法。

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