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植物生长的相关性主要体现哪三个方面，请结合生理学现象或者实例加以说明。
题目
植物生长的相关性主要体现哪三个方面，请结合生理学现象或者实例加以说明。
相似考题
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第1题：
儿童认知差异表现在哪些方面?这种差异向教学提出了改革的要求，你认为适应儿童认知差异的具体教改措施有哪些?请结合实例加以说明。
正确答案：
(1)儿童的认知差异主要表现在认知风格(认知方式)差异和认知能力(智力)差异。
(2)教学改革的具体措施主要有：
①应创设适应学生认知差异的教学组织形式，如按年龄分班教学或按能力和知识水平分组教学等形式。
②使教学方式个别化。
③教学手段、技术的改进。如程序教学、计算机辅助教学等 -
第2题：
请结合实例说明物理概念的教学要求？
正确答案: 物理概念的教学要求包括6各方面：
（1）创设学习物理的情景，使学生明确引入某个物理概念的事实依据，研究的必要性和重要性
（2）使学生明确研究问题的基本思路和基本方法
（3）使学生明确并理解研究得出的结论
（4）使学生理解物理概念的物理意义
（5）使学生明确物理概念的适用条件和范围
（6）教学中引导学生应用物理概念分析和解决实际问题 -
第3题：
办公室事务管理的服务性特征表现为哪三个方面？请简要说明。
正确答案: 一是为上司服务，使上司能够摆脱繁杂琐事的压力，把主要精力集中在重要工作上；
二是为组织服务，为组织员工创造一个高效、舒适的工作生活环境，提供便利条件，解除后顾之忧，保证组织系统的顺利运转；
三是为公众服务，保证组织与外界的信息渠道畅通，密切与社会各界联系。 -
第4题：
如何帮助“不合群”儿童，请结合实例说明。
正确答案: 不合群的孩子大体上可以分为两大类：一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一类表现为爱哭闹、爱
捣乱、爱逞能、爱惹是生非。
要培养孩子合群，家长首先要以身作则，为孩子创造一个良好的家庭环境。这主要表现在全家人和睦相处上，大人关心小孩，子女关心长辈，切忌以孩子为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾于父母之上。同时，家长也要尊重孩子，切忌随意训斥、打骂，要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。
其次家长还应该让孩子多参加集体活动。从小生活在同龄人的群体中，孩子们会逐步学会怎么生活，怎么相处，怎么玩耍。有许多家长生怕自己的孩子会在集体生活中“吃亏”，便要求孩子自顾自，不要与其他小朋友来往，这样做表面上似乎是爱孩子，实际上，使孩子无法得到群体生活的锻炼，势必会影响孩子的健康成长。
第三在幼儿园，老师应利用孩子的“从众心理”，使他看到整个班级是团结的，守纪律的，捣乱，逞能是不受欢迎的，孩子慢慢就会同化于集体之中。教师也要多注意他们的一些举动强化和鼓励他们大胆的去接受其他幼儿去加入这个集体。 -
第5题：
植物生长的相关性主要表现在三个方面，即（）、（）和（）。
正确答案:根与地上部的相关、顶端优势、营养器官与生殖器官的相关 -
第6题：
文学的审美意识形态性质主要体现在哪些方面？请加以说明。
正确答案: 文学的审美意识形态属性表现为无功利性与功利性、形象性与理性、情感性与认识性的相互渗透。无功利性指人的文学活动不寻求世纪利益的满足，功利性指文学的社会影响作用。文学的无功利性是直接的，功利性是间接的，直接的无功利性总是实现间接功利性的手段。形象是文学的特有存在方式，是由文学的文本结构所呈现的富于意义的审美感性形态，理性指作品有其理性的思想，在文学中，理性是以特殊的形势存在的。文学直接地是形象的，但在深层又具有某种理性。这是文学的审美意识形态属性在表现方式层面的显现。情感性指作品中总充满了作家的喜怒哀乐情感；认识指作品包含着作者对笔下形象事物的思想认识。在文学中，审美情感是直接的，理性认识则是间接的。直接的审美情感的深层往往隐伏着间接的理智认识。文学作为审美意识形态，在无功利性、形象、情感等审美因素中包含着功利、理性与认识等非审美的意识形态因素，因而具有审美与社会意识形态的双重属性。 -
第7题：
语流音变主要有哪些类型？试结合实例加以说明。
正确答案:1.同化与异化
（1）同化：两个不同或不相近的音连读，受影响而变得相同或相近。变化了的音→被同化音；未变化的音→同化音，英语：think /ŋ/、looked /t/，元音和谐是导致元音同化的一种较为特殊的规律。
①顺同化（前进同化）/逆同化（后退同化）
顺同化：前面的音同化后面的音。广州话：精[ʦiŋ]神[siŋ] →精神[ʦiŋ niŋ]莆田话：红旗[xoŋ ki]→[xoŋ ŋi]
逆同化：后面的音同化前面的音。难免[nan mian]→[nam mian] ，in bed[im bed]
②近接同化（邻近同化）/远接同化
近接同化：（光明[kuaŋ miŋ ] → [kuam miŋ]）
远接同化：藏语（太阳[i ma] →[i mə]）
③完全同化/部分同化/互相同化（溶化同化）
全同化：广州话（一元[jat man] →[jam man]）
部分同化：勤恳[ʨ’in k’ən] → [ʨ’iŋ k’ən]
互相同化：福州话（新妇[siŋ pou] →[sim mou] ）
（2）异化：两个原来相同或相近的音连读，受影响而变得不相同或不相近（原因：避免拗口，增强邻音差异性）。
汉语主要表现为声调的异化：两个上声连读，前一个变阳平。
2.弱化和脱落
（1）弱化：语流中有些音发音时受所处地位（末尾、助词）的影响而引起的肌肉紧张度减弱的音变现象。
①辅音弱化→发音阻力减弱（清→浊；塞→擦）大的[tA tə]→[tA də]
②元音弱化：前、后、高、低元音→ 央、中元音 妈妈[mA mA]→[mA mə]
复元音→单元音 木头[mu t’ou]→[mu t’ ə]
③声调弱化：有调音节→轻声
（2）脱落：语流音变中连读的某个音消失的语音现象。汉语轻声音节经常出现脱落情况。如：英语：let us /let As/ → let’s /lets/
3.增音：语流中连读发音时音素增加的语音现象。现代汉语“啊”音变→受前面音的影响增加一个声母或韵头。
4.换音/合音/分音
（1）换音：语流中连读的两个音的正常位置发生了变化。如北京话“言语”[iɛn y]→[yɛn i] →[i][y]互换
（2）合音：相邻的两个音节会产生融合而变为一个音节。如北京话：“不用”[pu yoŋ]→[pəŋ] “那一”[nA i]→[nei]
（3）分音：一个音节分裂成两个音节。坷通 立巴 -
第8题：
问答题试述电话采访的优势与劣势？并结合具体实例加以说明。正确答案： （1）优势：方便，快捷，广播记者几乎可以随时随地地进行采访和报道。如果记者善于和采访对象交流，电话采访可以比较充分地体现声音传真、传情的优势，给人如临其境、如见其人的真切感受。
（2）劣势：通过电话和采访对象交谈虽然方便快捷，但是记者却不能亲眼看见，不能亲身体验感受，在材料的真实性判断上有时难于准确把握；电话采访的交谈时间有限，要深入采访还需记者亲临现场获取第一手资料。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何帮助“不合群”儿童，请结合实例说明。正确答案： 不合群的孩子大体上可以分为两大类：一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一类表现为爱哭闹、爱
捣乱、爱逞能、爱惹是生非。
要培养孩子合群，家长首先要以身作则，为孩子创造一个良好的家庭环境。这主要表现在全家人和睦相处上，大人关心小孩，子女关心长辈，切忌以孩子为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾于父母之上。同时，家长也要尊重孩子，切忌随意训斥、打骂，要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。
其次家长还应该让孩子多参加集体活动。从小生活在同龄人的群体中，孩子们会逐步学会怎么生活，怎么相处，怎么玩耍。有许多家长生怕自己的孩子会在集体生活中“吃亏”，便要求孩子自顾自，不要与其他小朋友来往，这样做表面上似乎是爱孩子，实际上，使孩子无法得到群体生活的锻炼，势必会影响孩子的健康成长。
第三在幼儿园，老师应利用孩子的“从众心理”，使他看到整个班级是团结的，守纪律的，捣乱，逞能是不受欢迎的，孩子慢慢就会同化于集体之中。教师也要多注意他们的一些举动强化和鼓励他们大胆的去接受其他幼儿去加入这个集体。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题植物体各部分器官之间在生长发育方面的相互促进或抑制的关系，植物生理学上称之为植物生长发育的相关性。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请结合实例说明语法的抽象性表现在哪些方面。正确答案： （1）所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。
（2）语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。
（3）语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。
（4）语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题植物生长的相关性主要表现在三个方面，即（）、（）和（）。正确答案： 根与地上部的相关、顶端优势、营养器官与生殖器官的相关解析： 暂无解析 -
第13题：
选文能体现出宋江怎样的性格特点？请结合文中的内容加以简要说明。（2分）
正确答案：
有智谋 仗义 济州府差来捉拿晃盖时，宋江先是推说知县睡着，让何观察在对门茶坊等着，以此赢得时间，然后冒着生命危险赶去通知晃盖。 -
第14题：
按《宝性论》的观点，出生佛子需要哪四种因？请结合转轮王子的比喻加以说明。
正确答案: 出生佛子的四种因是：信心、证悟般若空性、禅乐、大悲心。犹如转轮王子的产生及生长，需要父亲的种子、产生他的母亲、胎藏、养育他的乳母一样。对大乘佛法的信心：这相当于种子，没有信心，就好比种子已经被烧毁了，不可能产生任何功德的苗芽；产生佛陀和佛法的母亲——证悟般若空性：就像转轮王子依靠母亲而产生一样，菩萨也必须依靠证悟空性而产生；禅乐指在等持中安住心不散乱的大乐：相当于产生转轮王子的胎处；对众生的大悲心：获得了菩萨的果位以后，仍要不间断地利益众生，如同转轮王子虽已降生，仍需要乳母喂养一样，有了这四种因，才可以产生大乘佛子。 -
第15题：
请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？
正确答案: （1）以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；（2）带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识；（3）对于儿童语言发展与人际交往的促进。 -
第16题：
植物体各部分器官之间在生长发育方面的相互促进或抑制的关系，植物生理学上称之为植物生长发育的相关性。
正确答案:正确 -
第17题：
为什么说文学是“人学”，请结合实例加以分析说明。
正确答案: 其一，文学是“人学”是就文学的审美性而言的，即文学对生活的反映具有超越生活现象，表现人的价值，追寻人生意蕴的特点。
其二，文学是“人学”是说文学以人为对象，文学给读者展现了唯有文学才能表现的生活经验和人的世界，所以文学对人的表现和思考具有不同于其他意识形态的特点。 -
第18题：
请结合实例说明语法的抽象性表现在哪些方面。
正确答案:（1）所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。
（2）语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。
（3）语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。
（4）语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。 -
第19题：
问答题文学的审美意识形态性质主要体现在哪些方面？请加以说明。正确答案： 文学的审美意识形态属性表现为无功利性与功利性、形象性与理性、情感性与认识性的相互渗透。无功利性指人的文学活动不寻求世纪利益的满足，功利性指文学的社会影响作用。文学的无功利性是直接的，功利性是间接的，直接的无功利性总是实现间接功利性的手段。形象是文学的特有存在方式，是由文学的文本结构所呈现的富于意义的审美感性形态，理性指作品有其理性的思想，在文学中，理性是以特殊的形势存在的。文学直接地是形象的，但在深层又具有某种理性。这是文学的审美意识形态属性在表现方式层面的显现。情感性指作品中总充满了作家的喜怒哀乐情感；认识指作品包含着作者对笔下形象事物的思想认识。在文学中，审美情感是直接的，理性认识则是间接的。直接的审美情感的深层往往隐伏着间接的理智认识。文学作为审美意识形态，在无功利性、形象、情感等审美因素中包含着功利、理性与认识等非审美的意识形态因素，因而具有审美与社会意识形态的双重属性。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题语流音变主要有哪些类型？试结合实例加以说明。正确答案： 1.同化与异化
（1）同化：两个不同或不相近的音连读，受影响而变得相同或相近。变化了的音→被同化音；未变化的音→同化音，英语：think /ŋ/、looked /t/，元音和谐是导致元音同化的一种较为特殊的规律。
①顺同化（前进同化）/逆同化（后退同化）
顺同化：前面的音同化后面的音。广州话：精[ʦiŋ]神[siŋ] →精神[ʦiŋ niŋ]莆田话：红旗[xoŋ ki]→[xoŋ ŋi]
逆同化：后面的音同化前面的音。难免[nan mian]→[nam mian] ，in bed[im bed]
②近接同化（邻近同化）/远接同化
近接同化：（光明[kuaŋ miŋ ] → [kuam miŋ]）
远接同化：藏语（太阳[i ma] →[i mə]）
③完全同化/部分同化/互相同化（溶化同化）
全同化：广州话（一元[jat man] →[jam man]）
部分同化：勤恳[ʨ’in k’ən] → [ʨ’iŋ k’ən]
互相同化：福州话（新妇[siŋ pou] →[sim mou] ）
（2）异化：两个原来相同或相近的音连读，受影响而变得不相同或不相近（原因：避免拗口，增强邻音差异性）。
汉语主要表现为声调的异化：两个上声连读，前一个变阳平。
2.弱化和脱落
（1）弱化：语流中有些音发音时受所处地位（末尾、助词）的影响而引起的肌肉紧张度减弱的音变现象。
①辅音弱化→发音阻力减弱（清→浊；塞→擦）大的[tA tə]→[tA də]
②元音弱化：前、后、高、低元音→ 央、中元音 妈妈[mA mA]→[mA mə]
复元音→单元音 木头[mu t’ou]→[mu t’ ə]
③声调弱化：有调音节→轻声
（2）脱落：语流音变中连读的某个音消失的语音现象。汉语轻声音节经常出现脱落情况。如：英语：let us /let As/ → let’s /lets/
3.增音：语流中连读发音时音素增加的语音现象。现代汉语“啊”音变→受前面音的影响增加一个声母或韵头。
4.换音/合音/分音
（1）换音：语流中连读的两个音的正常位置发生了变化。如北京话“言语”[iɛn y]→[yɛn i] →[i][y]互换
（2）合音：相邻的两个音节会产生融合而变为一个音节。如北京话：“不用”[pu yoŋ]→[pəŋ] “那一”[nA i]→[nei]
（3）分音：一个音节分裂成两个音节。坷通 立巴解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题医药科研道德是通过哪三个功能来体现的，请简要说明。正确答案： 三个功能是：
（1）说明功能：通过正确的医药科研道德观念，指导医药科研人员在进行行为选择的时候做出正确的判断。
（2）调节功能：调节医药科研领域当中的各种利益矛盾。
（3）进取功能：引导医药科研人员树立正确的科研目标，追求更远大的目标，不断完善自身的道德人格。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题为什么说文学是“人学”，请结合实例加以分析说明。正确答案： 其一，文学是“人学”是就文学的审美性而言的，即文学对生活的反映具有超越生活现象，表现人的价值，追寻人生意蕴的特点。
其二，文学是“人学”是说文学以人为对象，文学给读者展现了唯有文学才能表现的生活经验和人的世界，所以文学对人的表现和思考具有不同于其他意识形态的特点。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题请结合实例说明物理概念的教学要求？正确答案： 物理概念的教学要求包括6各方面：
（1）创设学习物理的情景，使学生明确引入某个物理概念的事实依据，研究的必要性和重要性
（2）使学生明确研究问题的基本思路和基本方法
（3）使学生明确并理解研究得出的结论
（4）使学生理解物理概念的物理意义
（5）使学生明确物理概念的适用条件和范围
（6）教学中引导学生应用物理概念分析和解决实际问题解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题按《宝性论》的观点，出生佛子需要哪四种因？请结合转轮王子的比喻加以说明。正确答案： 出生佛子的四种因是：信心、证悟般若空性、禅乐、大悲心。犹如转轮王子的产生及生长，需要父亲的种子、产生他的母亲、胎藏、养育他的乳母一样。对大乘佛法的信心：这相当于种子，没有信心，就好比种子已经被烧毁了，不可能产生任何功德的苗芽；产生佛陀和佛法的母亲——证悟般若空性：就像转轮王子依靠母亲而产生一样，菩萨也必须依靠证悟空性而产生；禅乐指在等持中安住心不散乱的大乐：相当于产生转轮王子的胎处；对众生的大悲心：获得了菩萨的果位以后，仍要不间断地利益众生，如同转轮王子虽已降生，仍需要乳母喂养一样，有了这四种因，才可以产生大乘佛子。解析： 暂无解析