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识字能力的结构包括（）A掌握字的形、音、义B理解字的发展C学会造字方法D使用普通话E具有独立识字能力和习惯
题目
识字能力的结构包括（）
A掌握字的形、音、义
B理解字的发展
C学会造字方法
D使用普通话
E具有独立识字能力和习惯
相似考题
参考答案和解析
A,E
略
略
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第1题：
识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
A对
B错
错
略 -
第2题：
认知能力是（）的基础。
- A、识字
- B、智力
- C、算数
- D、动作
正确答案:B -
第3题：
评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。
正确答案:正确 -
第4题：
识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
正确答案:错误 -
第5题：
识字能力培养的主要方法是什么？
正确答案: （1）要充分利用汉字结构的特点和构字规律。
（2）要把字的音、形、义教学统一起来。
（3）要培养学生独立识字的能力。 -
第6题：
识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的（）、识字工具和（），也包括一些智力和非智力因素。
正确答案:基础知识；识字方法 -
第7题：
第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。
正确答案:错误 -
第8题：
幼儿的“早期阅读”的核心能力，即幼儿“早期识字”能力。
正确答案:错误 -
第9题：
判断题识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题识字能力的结构包括（）A掌握字的形、音、义
B理解字的发展
C学会造字方法
D使用普通话
E具有独立识字能力和习惯
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题幼儿的“早期阅读”的核心能力，即幼儿“早期识字”能力。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题识字能力培养的主要方法是什么？正确答案： （1）要充分利用汉字结构的特点和构字规律。
（2）要把字的音、形、义教学统一起来。
（3）要培养学生独立识字的能力。解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿的“早期阅读”的核心能力，即幼儿“早期识字”能力。
A对
B错
错
略 -
第14题：
在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？
- A、分散识字
- B、集中识字
- C、写字识字
- D、阅读识字
正确答案:B -
第15题：
识字能力的要求（）
- A、汉语拼音能力
- B、辨别字形能力
- C、查字典能力
- D、自觉识字习惯
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
为什么要注重对学生识字能力的培养？
正确答案:识字能力是自学能力的重要组成部分，学生有了识字能力，能轻松地完成识字任务，还为独立阅读书刊，吸收各种文化科学知识，为进行书面表达创造了有利条件。但是目前的识字教学，还存在只重视教会学生一个一个字的音、形、义，而忽视培养识字能力的倾向。检测识字成果时，只看重默写率，看重对汉字基础知识的考查，而忽视对学生识字能力的检测。这反映出对识字教学任务理解的片面性，和当前推行素质教育的精神也是不相符的。因此，必须注重对学生识字能力的培养。 -
第17题：
第二学段，会使用（）（），有初步的独立识字能力。
正确答案:字典；词典 -
第18题：
语文教学必须在大量的（）过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、（）。
正确答案:言语实践；口语交际能力 -
第19题：
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
- A、复述策略
- B、理解－控制策略
- C、精加工策略
- D、组织策略
正确答案:D -
第20题：
判断题第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题识字能力的要求（）A汉语拼音能力
B辨别字形能力
C查字典能力
D自觉识字习惯
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的（）、识字工具和（），也包括一些智力和非智力因素。正确答案： 基础知识,识字方法解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A分散识字
B集中识字
C写字识字
D阅读识字
正确答案： A解析： 暂无解析