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人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。

题目
人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。
相似考题

1.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、 的培养目标和 的教学目标。

2.教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。（ ）

3.以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次( )A．教育目的(总目标)B．培养目标C．课程目标D．职业目标E．教学目标

4.普通教育主要是指以__________ 为目标，以__________为主要教学内容的学校教育。

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  • 第1题：

    普通教育主要是指以升学为目标，以______为主要教学内容的学校教育。


    正确答案：
    基础科学知识

  • 第2题：

    普通教育是指以升学为目标，以__________为主要教学内容的学校教育。


    正确答案：
    基础科学知识

  • 第3题：

    小学课程设计要以实现（ ）为最终目的。
    A.课程目标 B.教育目的
    C.培养目标 D.教学目标
    E.教育观念


    答案：B,C
    解析：
    见大纲小学课程设计部分。

  • 第4题：

    普通教育主要以（ ）为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以（ ）为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。


    答案：升学,就业,
    解析：

  • 第5题：

    教学设计模式的发展过程大致可以分为四个阶段，其中第三个阶段的教学设计被称为“以学为本”的教学设计。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第6题：

    阅读教学的基本任务以培养和发展学生的（）为核心，培养良好的阅读品质为终极目标。


    正确答案:阅读能力

  • 第7题：

    以教为主的教学设计其实是一种以实现教学目标为目的，以教师、教材和课堂为中心，以考试和测验为主要评价手段的教学设计。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    教学设计模式的发展过程大致可以分为四个阶段，其中第三个阶段的教学设计被称为“以学为本”的教学设计。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    判断题
    教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述以“双基”学习为中心的课堂教学的基本目的和主要任务。

    正确答案： 1.发展学生的认识能力和体力；
    2.向学生传授文化科学基础知识和基本技能；
    3.培养学生的唯物主义世界观和共产主义道德品质；
    其中，向学生传授文化科学基础知识和基本技能是教学的中心任务。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    小学课程设计要以实现（　）为最终目的。
    A

    课程目标

    B

    教育目的

    C

    培养目标

    D

    教学目标

    E

    教育观念


    正确答案： E,A
    解析： 见大纲小学课程设计部分。

  • 第12题：

    填空题
    人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。

    正确答案： 传授书本知识,读写能力,教养和发展
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    地理教育学研究对象的明确曾经历了()的认识过程。

    A.以地理教学方法与技巧为研究对象的阶段

    B.以地理教学过程为研究对象的阶段

    C.以地理教育系统为研究对象的阶段

    D.以地理教学心理学为研究对象的阶段


    正确答案：ABC

  • 第14题：

    教学设计模式的发展过程大致可以分为四个阶段,其中第三个阶段的教学设计被称为“以学为本”的教学设计。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案是“错”。

  • 第15题：

    以目的和目标的概括程度为依据，教育方面可以分为四个层次（）。
    A.教育目的
    B.培养目标
    C.课程目标
    D.职业目标
    E.教学目标


    答案：A,B,C,E
    解析：
    【名师点评】如果以目的和目标的概括程度为准则，教育方面可以依次分为四种不同的目标：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。教育目的是指一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定的。培养目标是指各级各类学校的具体培养目标。课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。故正确答案为ABCE。

  • 第16题：

    普通教育主要是指以升学为目标，以{pz_填空}为主要教学内容的学校教育。


    答案：基础科学知识|
    解析：

  • 第17题：

    简述以“双基”学习为中心的课堂教学的基本目的和主要任务。


    正确答案: 1.发展学生的认识能力和体力；
    2.向学生传授文化科学基础知识和基本技能；
    3.培养学生的唯物主义世界观和共产主义道德品质；
    其中，向学生传授文化科学基础知识和基本技能是教学的中心任务。

  • 第18题：

    专科教育的特点是（）。

    • A、以应用型人才为培养目标
    • B、以理论知识为主要教学内容
    • C、以市场为导向的专业设置
    • D、以能力为本位的课程设置

    正确答案:A,C,D

  • 第19题：

    小学课程设计要以实现（　）为最终目的。

    • A、课程目标
    • B、教育目的
    • C、培养目标
    • D、教学目标
    • E、教育观念

    正确答案:B,C

  • 第20题：

    教学以培养全面发展的人为（　）。

    • A、根本目的
    • B、主要任务
    • C、基本任务
    • D、辅助目的

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（）。
    A

    教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等

    B

    教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等

    C

    教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等

    D

    培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等


    正确答案： A
    解析： 教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等。

  • 第22题：

    单选题
    以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）
    A

    教育目的、培养目标、课程目标、教学目标

    B

    教育目的、课程目标、培养目标、教学目标

    C

    教学目标、教育目的、课程目标、培养目标

    D

    教育目的、培养目标、教学目标、课程目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    教学设计模式的发展过程大致可以分为四个阶段，其中第三个阶段的教学设计被称为“以学为本”的教学设计。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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