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简述课堂行动研究的特点
题目
简述课堂行动研究的特点
相似考题
参考答案和解析
（1）课堂行动研究的主体是教师。
（2）课堂行动的研究是“在教育中、通过教育、为了教育”的问题研究。
（3）课堂行动研究强调合作在研究中的价值。
略
（2）课堂行动的研究是“在教育中、通过教育、为了教育”的问题研究。
（3）课堂行动研究强调合作在研究中的价值。
略
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第1题：
某数学教师在教学过程中感觉到学生在课堂上表现不积极，为此进行了调查研究，发现学生不积极参与课堂活动与自己的教学方式不恰当有关系，教师意识到要改变以往的教学方式，应在课堂教学中注意采用合作学习和小组讨论的方式进行教学。教师由此有针对性地设计了解决问题的方案，并实施了方案。之后，教师对计划实施的效果进行了评价，发现学生在课堂上参与的积极性有了明显提高。
从行动研究的角度分析，上述材料说明了( )
A.行动研究能解决教学实践中存在的实际问题
B.行动研究的主体是学生
C.行动研究注重反思
D.行动研究注重理论和实践的融合答案：A,C,D解析：教育行动研究的主体是实际工作者，主要是教师。因此B项错误。 -
第2题：
研究人员对某位教师的课堂教学片段采用第三人称陈述式的方式进行了记录和评析。这种研究方法属于（ ）。
①行动研究法
②课堂观察研究法
③个案研究法
④实验研究法
⑤教育叙事案例法A.①②
B.②③
C.③④
D.②⑤答案：D解析：知识点:生物学科学研究方法的主要类型。观察法是一种较为基本和常见的科学研究方法。其他一些研究方法，或者是从观察法发展来（如实验法），或者要建立在观察法所提供事实的基础上。个案研究法是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。根据定义，本题答案选D。 -
第3题：
课堂教学是学校教育活动中最主要的环节，行动研究与课堂教学改革的结合不仅是可能的，而且是可行的。
A对
B错
对
略 -
第4题：
简述教师的教育行动研究的特点。
正确答案:①教师“在教育中”研究教育；
②教师“通过教育”研究教育；
③教师“为了教育”研究教育。 -
第5题：
行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点（）。
- A、计划。
- B、行动。
- C、观察。
- D、反思。
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
简述课堂结构的含义与特点。
正确答案:（1）课堂结构的含义：课堂结构是在一定的教育思想的指导下为完成一定的教学目标，对构成教学的诸因素在时间、空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。简单来说，课堂结构就是课的基本组成部分（或称环节、阶段、步骤等）的展开顺序和时间分配。（2）课堂结构的特点：①整体性，②有序转化性，③自控调节性。 -
第7题：
简述教育行动研究的过程。
正确答案:①选择和确定研究课题；
②分析所要研究的问题；
③拟订解决问题的可能方案与策略；
④实践尝试行动策略；
⑤反馈与评价行动结果；
⑥归纳总结。 -
第8题：
问答题简述课堂结构的含义与特点。正确答案： （1）课堂结构的含义：课堂结构是在一定的教育思想的指导下为完成一定的教学目标，对构成教学的诸因素在时间、空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。简单来说，课堂结构就是课的基本组成部分（或称环节、阶段、步骤等）的展开顺序和时间分配。（2）课堂结构的特点：①整体性，②有序转化性，③自控调节性。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述教育行动研究的主要特点。正确答案： （1）它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。
（2）它是以实践经验为基础的科研方法。
（3）它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。
（4）它具有很高的动态性。
（5）行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题课堂行动研究正确答案： 课堂行动研究的主体是教师;课堂行动研究是“在教育中、通过教育，为了教育的问题研究”;课堂行动研究强调合作在研究中的价值。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题从研究方法上来看，行动研究属于（）A量的研究
B质的研究
C课堂研究
D实验研究
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述课堂行动研究的特点正确答案： （1）课堂行动研究的主体是教师。
（2）课堂行动的研究是“在教育中、通过教育、为了教育”的问题研究。
（3）课堂行动研究强调合作在研究中的价值。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述教育行动研究的特点。答案：解析：（1)研究者兼具研究者与行动者的 角色（教师由被研究的客体转变为具有自主性的 主体,更能成功地跨越理论与应用之间的鸿沟）： (2) 行动研究以实务问题之解决为主要导向 (行动研究的“实用价值”通常高于其“理论价值”）。 (3) 实施过程兼具研究、行动两大方向（需 要通过研究与行动不断循环检证的过程,发展出 最适合实际情境需要与限制的改善策略）。 (4) 对象或问题具有特定性，结论亦适用于 情境的改进。 (5) 行动研究重视研究者的自我反省（在实 务工作当中了解问题，通过反省与探究发展出解 决的策略）。 -
第14题：
课堂行动研究
课堂行动研究的主体是教师;课堂行动研究是“在教育中、通过教育，为了教育的问题研究”;课堂行动研究强调合作在研究中的价值。
略 -
第15题：
行动研究有何特点？
正确答案: （1）目的：为行动而研究
（2）内容：对行动的研究
（3）情境：在行动中研究
（4）主体：行动者的研究
（5）方式：边行动边研究
（6）过程：团体协同合作
（7）结果：直接应用性
（8）效益：实在持久 -
第16题：
简述课堂讲授作用和特点。
正确答案: 课堂讲授作用和特点：
（1）.教师充分发挥主导作用，可将知识系统、连贯的传递。
（2）.学生能短时间获得较多知识。
（3）.有利学生理解并建立自己的知识结构并促进其智力发展。
（4）.专业思想教育和讲授结合对学生产生深刻的感染理论。 -
第17题：
小学语文教师教学研究的方法主要有（）
- A、观察研究法
- B、实验研究法
- C、调查研究法
- D、教师课堂行动研究
正确答案:A,B,C,D -
第18题：
简述行动研究的作用。
正确答案:第一，行动研究有机地将理论研究与实际活动结合在一起。
第二，行动研究能够有效的解决教育实践中的问题。
第三，行动研究突破了传统科学研究的限制、易于开展。
第四，行动研究能够有效提升教师的专业素质，是实现教师专业化发展的有效途径。 -
第19题：
问答题简述教师的教育行动研究的特点。正确答案： ①教师“在教育中”研究教育；
②教师“通过教育”研究教育；
③教师“为了教育”研究教育。解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题小学语文教师教学研究的方法主要有（）A观察研究法
B实验研究法
C调查研究法
D教师课堂行动研究
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述行动研究的作用。正确答案： 第一，行动研究有机地将理论研究与实际活动结合在一起。
第二，行动研究能够有效的解决教育实践中的问题。
第三，行动研究突破了传统科学研究的限制、易于开展。
第四，行动研究能够有效提升教师的专业素质，是实现教师专业化发展的有效途径。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述课堂人种志研究的特点。正确答案： 课堂人种志研究是质性的；课堂人种志研究是直观的；课堂人种志研究是描述的；课堂人种志研究是微观的。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述行动研究的特点。正确答案： 行动研究的特点是：
（1）实践性与参与性相结合；
（2）合作性与渗透性相结合；
（3）持续评价性与即时反馈性相结合。
（4）可变性与适应性相结合。解析： 暂无解析