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作为课程与教学目标的学习者需要的确定

题目
作为课程与教学目标的学习者需要的确定
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1.当课程被认为是活动时，其特点在于()。A.强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性B.强调以活动方式开展课程教育教学活动C.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程D.从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科E.重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系

2.制定课程目标的依据有()。A.教材内容是开展教学的载体B.学习者是课程目标指向的终极对象C.社会需求是实现课程目标的有效动力D.新课程标准是我们教学活动的总纲

3.确定课程目标的依据包括（ ）A.学习者的需要 B.当代社会生活的需求 C.教师的教学风格 D.学科体系 E.社会传统

4.行为心理学研究者认为教学设计组成的内容有()。A.教学内容的确定B.教学评价与监控C.教学目标的制定D.学习者分析

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  • 第1题：

    从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。


    A.学习结果

    B.活动

    C.学习经验

    D.科目

    答案：C
    解析：
    把课程定义为学习经验，是试图把握学生实际学到些什么。经验是学生在对所从事的学习活动的思考中形成的。

  • 第2题：

    在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）

    • A、学习需要分析
    • B、教学对象分析
    • C、解决问题的可行性分析
    • D、教学内容的选择与组织

    正确答案:A

  • 第3题：

    确定课程目标的依据主要有（）。

    • A、学习者的需要
    • B、当代社会生活的需求
    • C、学科的发展
    • D、国家政策的需求

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（）。

    • A、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
    • B、对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
    • C、对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学
    • D、教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析

    正确答案:B

  • 第5题：

    简述确定课程与教学目标的基本环节。


    正确答案: （1）确定教育目的。
    （2）确定课程与教学目标的基本来源。
    （3）确定课程与教学目标的基本取向。
    （4）确定课程与教学目标。

  • 第6题：

    确定课程与教学目标的几个影响因素（有学者称其为“三个来源”、“两个筛子”）是：学生需要、社会需要、（）、（）、学习心理学。


    正确答案:学科需要；学校的教育哲学

  • 第7题：

    名词解释题
    作为课程与教学目标的学习者需要的确定

    正确答案： 本质上是尊重学习者的个性、体现学习者的意志的过程。一句话，是学习者自由选择的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。
    A

    知识

    B

    活动

    C

    经验

    D

    生活


    正确答案： C
    解析： 当课程被认为是经验时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。

  • 第9题：

    单选题
    在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）
    A

    学习需要分析

    B

    教学对象分析

    C

    解决问题的可行性分析

    D

    教学内容的选择与组织


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    确定课程目标的依据主要有（）。
    A

    学习者的需要

    B

    当代社会生活的需求

    C

    学科的发展

    D

    国家政策的需求


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述确定课程与教学目标的基本环节。

    正确答案： （1）确定教育目的。
    （2）确定课程与教学目标的基本来源。
    （3）确定课程与教学目标的基本取向。
    （4）确定课程与教学目标。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （2015山东）确定课程目标的主要依据不包括()。
    A

    学习者的需要

    B

    社会发展的需要

    C

    学科的发展

    D

    教师的教学水平


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）


    正确答案:正确

  • 第14题：

    确定课程教学目标的基本步骤是什么？


    正确答案: 基本步骤：研究课程目标、调整课程目标、形成课程教学目标体系。

  • 第15题：

    什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？


    正确答案: 含义：它是教育目标的下位概念，是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值，如不同学科的目标、具体教学过程的目标。
    环节：
    ①确定教育目的。
    ②确定课程与教学目标的基本来源。
    ③确定课程与教学目标的基本取向。
    ④确定课程与教学目标。

  • 第16题：

    确定课程与教学目标的基本环节有哪些？


    正确答案: ①、确定教育目的；
    ②、确定基本来源；
    ③、确定基本取向；
    ④、确定课程与教学目标体系。

  • 第17题：

    课程与教学目标的基本来源的包括（）。

    • A、学习者需要
    • B、家长提出要求
    • C、当代社会生活的需要
    • D、学科的发展

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。

    • A、知识
    • B、活动
    • C、经验
    • D、生活

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    确定课程目标的主要依据不包括（）。
    A

    学习者的需要

    B

    当代社会生活的需求

    C

    学科的发展

    D

    教师的教学水平


    正确答案： C
    解析：

  • 第20题：

    问答题
    什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？

    正确答案： 含义：它是教育目标的下位概念，是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值，如不同学科的目标、具体教学过程的目标。
    环节：
    ①确定教育目的。
    ②确定课程与教学目标的基本来源。
    ③确定课程与教学目标的基本取向。
    ④确定课程与教学目标。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    课程与教学目标的基本来源的包括（）。
    A

    学习者需要

    B

    家长提出要求

    C

    当代社会生活的需要

    D

    学科的发展


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    确定课程与教学目标的几个影响因素（有学者称其为“三个来源”、“两个筛子”）是：学生需要、社会需要、（）、（）、学习心理学。

    正确答案： 学科需要,学校的教育哲学
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    确定课程与教学目标的基本环节有哪些？

    正确答案： ①、确定教育目的；
    ②、确定基本来源；
    ③、确定基本取向；
    ④、确定课程与教学目标体系。
    解析： 暂无解析

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