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简述学科结构的基本含义。
题目
简述学科结构的基本含义。
相似考题
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第1题：
简述种群年龄结构的含义及其基本类型。
正确答案：
(1)种群中各年龄期的个体在种群中所占比例为年龄结构。
(2)年龄结构的基本类型如下：
①增长型。年龄锥体呈典型的金字塔形，下宽上窄(或答：幼年个体多，老年个体少)，种群处于增长期。
②稳定型。年龄锥体大致呈钟形，各年龄级个体比例适中，种群数量处于稳定状态。
③衰退型。年龄锥体底部窄，上部宽(或答：幼年个体少，老年个体多)，种群数量处于下降状态。 -
第2题：
简述掌握学科基本结构的教学原则。答案：解析：（1）动机原则；（2）结构原则；（3）程序原则；（4）强化原则。 -
第3题：
下列观念中，与“认知结构”含义基本相同的有A.赫尔巴特的“统觉团”
B.托尔曼的“认知地图”
C.布鲁纳的“学科结构”
D.皮亚杰的“图式”答案：A,B,D解析：认知结构是指学习者头脑里的知识结构。托尔曼的“认知地图”是指在过去经验的基础上，产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。赫尔巴特的统党团是指统觉过程中形成的观念的统一体。皮亚杰的“图式”是指一个有组级、可重复的行为模式或心理结构。这几个概念都和认知结构的含义基本相同。而布鲁纳的“学科结构”是指学科的基本概念、原理以及学习该学科的态度和方法，它是外在于学习者的，并不是指学习者头脑中的知识结构。 -
第4题：
简述医学科技成果的含义。
正确答案:医学科技成果是指为认识人类生命现象、生存环境、疾病发生发展过程，或探索防治疾病、增进健康、优生优育的活动中，所取得的有价值、符合规律的新理论、新方法、新装备。科技成果应具备创造性、先进性、实用性和可靠性等。 -
第5题：
所谓学科基本结构，就是一个学科的（），（），（），（）。
正确答案:基本概念；原理；方法；价值观 -
第6题：
布鲁纳所说的掌握学科的基本结构包括哪两方面的含义？
正确答案: 一是指掌握该学科的基本知识结构；
二是指掌握学习该学科的态度和方法。 -
第7题：
简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？
正确答案: 课程内容结构：一个学科内容的组成成分及其关系
数学课程内容设计的基本理念：
（1）向学生提供丰富多样的数学学习内容
（2）学生不仅要学习结果性内容，也要学习过程性内容
（3）内容的呈现方式应当体现多样性和灵活性 -
第8题：
简述学习动机的含义，学习动机的基本结构。
正确答案:学习动机：为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学习动机的基本结构：两个基本成分是学习需要和学习期待，两者密切相关。学习需要是产生学习期待的前提之一；学习期待则指向学习需要的满足，促使主体去达到学习目标。 -
第9题：
问答题简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？正确答案： 课程内容结构：一个学科内容的组成成分及其关系
数学课程内容设计的基本理念：
（1）向学生提供丰富多样的数学学习内容
（2）学生不仅要学习结果性内容，也要学习过程性内容
（3）内容的呈现方式应当体现多样性和灵活性解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学科结构的基本含义。正确答案： 一是一门学科特定的一般概念、一般原理所构成的体系。
二是一门学科特定的探究方法与探究态度。学科结构是两个基本含义的统一。
解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题布鲁纳所说的掌握学科的基本结构包括哪两方面的含义？正确答案： 一是指掌握该学科的基本知识结构；
二是指掌握学习该学科的态度和方法。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述布鲁纳关于“学科基本结构”的思想。正确答案： 布鲁纳的“关于学科基本结构”是指学科的基本概念、基本原理及其基本规律。
布鲁纳认为学生理解了学科的基本结构，就更善于进行探索了，而只有在探索性学习中，才能更真切地体味到学科基本结构的好处。因此布鲁纳主张通过探索性学习来发展学生的认知能力。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述课程标准的含义和基本结构。答案：解析：【知识点】课程标准
课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
课程标准的基本结构如下：
第一部分是前言，包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等。
第二部分是课程目标.包括总目标和阶段目标。
第三部分是课程内容.是具体的知识内容要点。
第四部分是实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。 -
第14题：
布鲁纳的认知发现学习理论强调，教学应让学生掌握学科的基本结构。他所指的学科基本结构，其实就是学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。（ ）答案：对解析： -
第15题：
简述学科课程和活动课程的含义。答案：解析：学科课程是从科学知识的逻辑体系中分化出学科，从中选择学习内容，以学科的逻辑体系制定标准，编写教材，按固定学时教学的课程。
活动课程（又称经验课程、学生中心课程）是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活动为组织方式的课程形式。 -
第16题：
下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（）
- A、统觉团
- B、认知地图
- C、学科基本结构
- D、编码系统
正确答案:C -
第17题：
学科的基本结构就是最能反映该学科本质的基本概念、原理和规则。
正确答案:正确 -
第18题：
学科的基本结构。
正确答案: 是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。 -
第19题：
简述历史学的学科结构。
正确答案: 以客观历史为研究对象的诸学科、以历史资料为研究对象的分支学科以历史学本身为研究对象的分支学科。 -
第20题：
布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构。简述学科基本结构的四个教学原则。
正确答案:布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。认知心理学的学习观认为，学习是主动的形成认知结构。学习者是主动地获得知识，并通过把新知识与已有的认知结构相联系，来积极地建构其知识体系。
认知结构：即编码系统，其主要成分是“一套感知的类目”。
学习包括获得、转化和评价三个过程。
布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需要经过获得、转化和评价三个过程。
掌握学科基本结构的教学原则有四，即：
第一，动机原则。每个学生都有三种基本的内在动机，即求知欲望，成功的欲望和与人和睦相处的需要。教师应促进并调节好学生的探究活动，激发他们的这些内在动机，有效达到学习目标。
第二，结构原则。为了让学生易于理解所学学科的一般结构，教师必须选择一种最佳的结构模式来传授所教学科的结构知识。
第三，程序原则。教学就是一个陈述一系列知识的程序结构。这个程序是因人而异的。
第四，强化原则。学习者的学习活动必须得到及时的反馈。 -
第21题：
问答题简述促进学生把握学科基本结构的教学原则。正确答案： （1）动机原则：三种最基本内在动机：好奇内驱力（求知欲）、胜任内驱力（成功的欲望）、互惠内驱力（人与人之间和睦共处的需要）
（2）结构原则
（3）程序原则
（4）强化原则。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（）A统觉团
B认知地图
C学科基本结构
D编码系统
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题学科结构的基本含义：一是一门学科特定的一般概念、一般原理所构成的体系，二是（）。学科结构是两个基本含义的统一。施瓦布和费尼克斯把第一中含义称为“学科的实质结构”把第二种含义成为“学科的句法结构”这样学科结构即“实质结构”和“（）”的统一。正确答案： 一门学科特定的探究方法与探究态度,句法结构解析： 暂无解析