A实现德育目标的序列化过程
B实现由德育目的向德育目标的转化
C实现目标分类的过程
D实现德育目标的分解操作化过程
第1题:
中小学管理要将()工作作为素质教育的首要任务。
第2题:
德育目标是德育目的的具体化和规范化。
第3题:
把德育目标具体化有利于德育工作效果的检查或评价,有利于准确了解德育总体目标实现的程度。
第4题:
德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果,教育目的是构成教育目的重要组成部分,它是教育目的在德育方面要求的具体化。
第5题:
德育内容是德育任务的具体化。主要包括:爱国主义教育、革命理想和传统教育和集体主义教育。
第6题:
培训目的的确定和编写是编写教案的首要任务。
第7题:
超越性
可能性
预见性
教育性
第8题:
德育内容
德育途径
德育方法
德育目的
第9题:
对
错
第10题:
德育
智育
体育
美育
第11题:
对
错
第12题:
实现德育目标的序列化过程
实现由德育目的向德育目标的转化
实现目标分类的过程
实现德育目标的分解操作化过程
第13题:
关于目的和目标的阐述,正确的是()
第14题:
什么是德育目的?
第15题:
实现德育目标,应注重采用哪些基本策略?()
第16题:
什么是德育目标实现的基本条件()
第17题:
从实践角度看不同范畴的德育内容都可以具体化为认知目标、情感目标和行为目标。
第18题:
德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平;德育目的产生于德育活动之前,这体现了德育目的的()
第19题:
目的和目标是一回事,只是提法不同罢了
目的是量化的、具体化的目标
目标是量化的、具体化的目的
目的必须具有可操作性,可以准确进行测量
目的和目标都是量化的
第20题:
对
错
第21题:
对
错
第22题:
重视德育目标的具体化
争取各方面对德育目标的认同感
形成强有力的监督机制、激励机制
保证人、财、物的必要投入
第23题:
对
错