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教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。A个体身心发展的顺序性规律B个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律D个体身心发展的个别差异性规律

题目
教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。

A个体身心发展的顺序性规律

B个体身心发展的阶段性规律

C个体身心发展的不均衡性规律

D个体身心发展的个别差异性规律

相似考题

1.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ ）提出来的。A．互补性任B．阶段性C．顺序性D．不平衡性

2.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性

3.儿童学习某种知识、技能比较容易或其心理某个方面发展最为迅速的时期被称为()A、关键期B、最佳期C、敏感期D、衰退期

4.在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是A、最近发展区B、教学应当走在发展的前面C、学习的最佳期限D、关于智力形成的"内化"学说E、观察学习

更多“教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。”相关问题

  • 第1题：

    教育学上称“跳一跳，桃子到”是说（　　）。

    A.最佳期和敏感期
    B.转折期和危险期
    C.关键期
    D.最近发展区

    答案：D
    解析：
    “跳一跳，桃子到”说明儿童能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距即为最近发展区。

  • 第2题：

    关于教育和教学与心理发展的关系，维果茨基提出的命题包括( )。
    (A)学习和指导有最佳期限
    (B)儿童发展的可能性取决于最近发展区
    (C)动作是心理发展的源泉
    (D)教学应该走在发展的前面


    答案：A,B,D
    解析：
    关于教育和教学与心理发展的关系，维果茨基提出了三个重要问题：其一是“最近发展区”思想，其二是教学应当走在发展的前面，其三是学习和指导的最佳期限。

  • 第3题：

    教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（　　）

    A.个体身心发展的顺序性规律
    B.个体身心发展的阶段性规律
    C.个体身心发展的不均衡性规律
    D.个体身心发展的个别差异性规律

    答案：C
    解析：
    考查人的发展的不平衡性。

  • 第4题：

    学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（　　）。


    A.发展关键期

    B.最近发展区

    C.关键期

    D.最佳期

    答案：B
    解析：
    苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”，是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。

  • 第5题：

    发展关键期（发展最佳期）


    正确答案:是心理学家根据个体身心发展不平衡而提出的一个概念，又称发展最佳期。发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳效果，错过了这一时期，训练的效果就会降低。

  • 第6题：

    发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。

    • A、互补性
    • B、阶段性
    • C、顺序性
    • D、不平衡性

    正确答案:D

  • 第7题：

    关键期是指个体发展过程中环境和教育影响起最大作用的时期，也叫敏感期，又叫最佳期。（）


    正确答案:正确

  • 第8题：

    心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、互补性

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是（）。
    A

    最近发展区思想

    B

    教学应当在发展的前面

    C

    学习和指导的最佳期限

    D

    模仿是重要的学习来源


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。
    A

    互补性

    B

    阶段性

    C

    顺序性

    D

    不平衡性


    正确答案： C
    解析： 发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的不平衡性提出来的。

  • 第11题：

    判断题
    关键期是指个体发展过程中环境和教育影响起最大作用的时期，也叫敏感期，又叫最佳期。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。
    A

    关键期

    B

    原始期

    C

    最近发展区

    D

    最佳期


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    理学家提出了发展关键期或最佳期概念，这说明了个体身心发展的（ ）。
    A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性


    答案：C
    解析：
    根据人的身心不同方面有不同的发展期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。

  • 第14题：

    心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明个体身心发展的( )

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.差异性

    答案：C
    解析：
    个体身心发展具有不平衡性，每个个体发展的早晚都不一-样， 所以不平衡性主要体现为发展速度不一一样。所以针对性的教育措施为抓“抓关键期”，关键期是劳伦兹提出的。

  • 第15题：

    人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，这主要是为了适应个体发展的()要求。

    A.差异性
    B.顺序性
    C.阶段性
    D.不平衡性

    答案：D
    解析：
    个体的身心发展在不同时期是不均衡的，不仅不同方面在不同时期发展不均衡，同一方面在不同时期的发展也是不均衡的。因此，教育必须遵循这一规律，适时而教，抓关键期或最佳期，让学生在受教育的过程中达到又好又快的效果。

  • 第16题：

    教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说（）。

    A最佳期和敏感期

    B转折期和危险期

    C关键期

    D最近发展区


    D
    略

  • 第17题：

    儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

    • A、关键期
    • B、原始期
    • C、最近发展区
    • D、最佳期

    正确答案:D

  • 第18题：

    心理学家提出了儿童发展关键期或最佳期的概念，说明个体身心发展具有（　）

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、互补性

    正确答案:C

  • 第19题：

    心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:C

  • 第20题：

    维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是（）。

    • A、"最近发展区"思想
    • B、教学应当在发展的前面
    • C、学习和指导的最佳期限
    • D、模仿是重要的学习来源

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    单选题
    心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的()。
    A

    顺序性

    B

    阶段性

    C

    不平衡性

    D

    互补性


    正确答案： C
    解析： 关键期或最佳期指的是人的身心发展有一个最佳的时间段，这是由于人的身心发展存在不平衡性，启示教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教。即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。故选C。

  • 第22题：

    名词解释题
    发展关键期（发展最佳期）

    正确答案： 是心理学家根据个体身心发展不平衡而提出的一个概念，又称发展最佳期。发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳效果，错过了这一时期，训练的效果就会降低。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。
    A

    个体身心发展的顺序性规律

    B

    个体身心发展的阶段性规律

    C

    个体身心发展的不均衡性规律

    D

    个体身心发展的个别差异性规律


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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