第1题:
在认知教学中,应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和思维的策略三种认知策略。()
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用,体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。
第6题:
在开展教学之前,一项重要的教学准备就是分析学习者特征。具体而言学习者特征包括()
第7题:
为了提高学习效率,学生根据自己的学习状况调整学习方法,这样的学习策略属于()
第8题:
影响体育学习策略获得和运用的内部因素包括()。
第9题:
个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为()
第10题:
第11题:
认知策略
学习策略
认知方式
认知技能
第12题:
学习动机
学习兴趣
学习过程
学习策略
第13题:
A、学习动机激发
B、元认知技能训练
C、学习策略训练
D、学习的性别角色定位
第14题:
第15题:
第16题:
学习策略主要包含()因素。
第17题:
下列不属于影响体育学习策略获得和运用的因素是()
第18题:
进行教学内容分析时,教师需要考虑()
第19题:
()是学生学习或认知活动的动力。
第20题:
“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为()
第21题:
认识和认知活动要越过间接经验的阶段
学习动机是学生学习的动力
学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动
学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程
学习过程是一种运用学习策略的活动
第22题:
学习策略
认知策略
元认知策略
资源管理策略
第23题:
学生的年龄特征、学生的智力水平
学生的元认知发展水平、学生的动机水平
学生已有的体育知识和动作技术基础
以上都是