A倾听能力
B表达能力
C阅读能力
D写作能力
第1题:
在英语的听、说、读、写这四种技能中,()于接受技能,()产出技能。
第2题:
言语活动包括听、说、读、写四个方面,其中说、写被称为(),听、读称为印入性言语。
第3题:
()方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。
第4题:
学习障碍学生的学科成绩差,与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。
第5题:
语言技能包括()四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
第6题:
直接法的优点之一是()。
第7题:
第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练,其中语言要素指的是()。
第8题:
读(说)——听——评
读(说)——听——测
读(说)——听——述
读(说)——听——记
第9题:
贴近学生的实际生活
贴近真实的交际行为
贴近英语国家的文化
贴近有目的地综合运用英语的活动
第10题:
听、说、读、写
听、说、读、写、译
语素、词汇、句子
语音、词汇、语法
第11题:
(1)(3)(4)
(3)(4)
(1)(2)(4)
(2)(3)(4)
第12题:
听、说、读、写
听、说、写、乐
第13题:
英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力,特别是()的能力。
第14题:
听、说、读、写的训练内容与形式应尽可能()。
第15题:
在语言技能的教学中,教师要:() (1)注重对学生进行听、说、读、看、写等技能的单项技能训练; (2)注意听、说、读、看、写等过程中微技能的培养; (3)将专项训练与综合训练相结合; (4)注意课内训练与课外训练相结合。
第16题:
谈谈如何理解和贯彻“读、写、听、说全面训练、协调发展的原则”?
第17题:
在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时,还应当侧重培养学生的()。
第18题:
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。
第19题:
倾听能力
表达能力
阅读能力
写作能力
第20题:
看、听、说、读、写、想
看、听、说、写、打、想
看、听、说、读、打、想
看、听、说、写、读、打
第21题:
第22题:
听读
说读
写读
说写
第23题:
听和说,读和写
听和读,说和写
读和说,听合写
听,说、读和写
第24题:
听、说
听、说、读、写
读、写
听、说、读、写、看