4、小学高年级是音乐审美态度正式形成与发展的时期。【】
第1题:
第2题:
第3题:
小学阶段是学习态度的形成和发展的重要时期,以下哪项不属于学习态度的重要方面()
第4题:
概念的形成适用于小学()。
第5题:
()岁的儿童对音乐审美态度处在“写实阶段”。
第6题:
7到9岁儿童对音乐审美态度处在“()”。
第7题:
一个学生开始自发地产生、并有效地使用学习策略的时期,是在()。
第8题:
我国“说唱”音乐的正式形成于()。
第9题:
第10题:
小学高年级
初中时期
高中时期
大学时期
第11题:
对
错
第12题:
9~13
4~7
7~9
8~10
第13题:
第14题:
音乐审美趣味主要表现为个体的()
第15题:
音乐目标课程主要体现在情感态度价值、过程与方法、知识与技能三个层面,其中音乐知识与技能主要包括四个方面的内容,下面的()不属于音乐知识与技能的范畴。
第16题:
()是音乐课人文学科属性的集中体现,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。
第17题:
音乐基础知识中基本表现要素如()、()、()、()、()、()等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识,有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。
第18题:
再认能力的最佳年龄研究表明,青少年对词的再认高峰期是()
第19题:
乐曲解说对音乐审美带来的影响是()。
第20题:
“以音乐审美为核心”是中小学音乐教育最基本的理念,应渗透各个不同的教学领域中。
第21题:
低年级
高年级
中低年级
中高年级
第22题:
第23题:
音乐与相关文化
音乐与艺术审美
德育与艺术审美
探究与合作
第24题:
小学低年级
小学中高年级
初、高中
大学