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《口渴的乌鸦》中乌鸦用（）喝到水。A、石头B、橡皮C、泥土

题目

《口渴的乌鸦》中乌鸦用（）喝到水。

  • A、石头
  • B、橡皮
  • C、泥土
相似考题

1.我们都听说过“乌鸦喝水”的故事,瓶子的水少,乌鸦就用旁边随处可见的石子放在瓶子里,最后使自己喝到了水。这说明人们在利用有限的资源取得成功的时候,最重要的要善于()。A、依靠外界力量B、做好思想准备C、运用方法和工具D、提高工作效率

2.在《乌鸦》故事中，（）救了乌鸦，使公主变回了原样。A、猎人B、国王C、年轻男子

3.在《乌鸦》故事中，年轻男子救了乌鸦，使公主变回了原样。

4.“乌鸦反哺”的故事是说乌鸦也懂得（）。A、孝敬母亲B、照顾孩子C、善待他人

参考答案和解析
正确答案:A
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  • 第1题：

    清朝的吉祥鸟为何是乌鸦不是凤凰（）。

    • A、乌鸦经常成群结队被满族人视为团结
    • B、乌鸦吃掉老鼠解救遭遇鼠灾的满族人
    • C、乌鸦解救了处在极度危险中的皇太极

    正确答案:C

  • 第2题：

    《乌鸦和狐狸》中，狐狸想得到乌鸦的（）而献殷勤。

    • A、水
    • B、肉
    • C、老牛

    正确答案:B

  • 第3题：

    《七只乌鸦》故事中小姑娘的哥哥变成了（）。

    • A、狐狸
    • B、乌鸦
    • C、小矮人

    正确答案:B

  • 第4题：

    “仓庚于飞，熠耀其羽”中“仓庚”指的是（）。

    • A、水鹳
    • B、黄鹂
    • C、大雁
    • D、乌鸦

    正确答案:B

  • 第5题：

    以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段： 师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 生：它很聪明，自己想办法喝到水了。 生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。 生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。 生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！ 生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。 生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人…… （教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏） 你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。


    正确答案:优点：上述片段中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。
    缺点：片段中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得"正确的价值观"导向。以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处。有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。

  • 第6题：

    单选题
    清朝的吉祥鸟为何是乌鸦不是凤凰（）。
    A

    乌鸦经常成群结队被满族人视为团结

    B

    乌鸦吃掉老鼠解救遭遇鼠灾的满族人

    C

    乌鸦解救了处在极度危险中的皇太极


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    下列属于童话的是（）。
    A

    《农夫与蛇》

    B

    《口渴的乌鸦》

    C

    《生金蛋的鹅》

    D

    《莴苣姑娘》


    正确答案： B
    解析： 《莴苣姑娘》属于童话，选自《格林童话》；其他三项均属于寓言，选自《伊索寓言》。

  • 第8题：

    判断题
    在《乌鸦》故事中，年轻男子救了乌鸦，使公主变回了原样。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    乌鸦用什么办法喝到了水？
    A

    把瓶子砸破

    B

    把瓶子推倒

    C

    往小河里放石头

    D

    往瓶子里放石头


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦? 生：它很聪明，自己想办法喝到水了。生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。 生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生：乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀! 生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏) 问题： 你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加以评述。

    正确答案： 优点：教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。
    缺点：片段中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用，但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得“正确的价值观”导向。
    以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    《乌鸦和狐狸》一文中，狐狸从乌鸦的嘴里骗到了什么（）。
    A

    肉

    B

    奶酪

    C

    香蕉

    D

    月饼


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    鸽子的话是什么意思？
    A

    乌鸦到哪都不受欢迎

    B

    乌鸦应该改变自己的声音

    C

    劝乌鸦留下来

    D

    说乌鸦是白费力气


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《七只乌鸦》故事中小姑娘的哥哥变成了乌鸦。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    《乌鸦和狐狸》一文中，狐狸从乌鸦的嘴里骗到了什么（）。

    • A、肉
    • B、奶酪
    • C、香蕉
    • D、月饼

    正确答案:B

  • 第15题：

    （）铁枪庙周围为何乌鸦特别多？

    • A、作者为了营造一种凄凉荒芜的气氛而设的
    • B、王彦章生前最喜欢乌鸦了
    • C、当地的人没功夫来偏僻的铁枪庙赶乌鸦
    • D、当地人奉乌鸦为天兵神将

    正确答案:D

  • 第16题：

    乌鸦


    正确答案: 小人、俗客庸夫，哀伤、衰败荒凉之兆。按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。李商隐《隋宫》：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”马致远小令《天净沙·秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”

  • 第17题：

    单选题
    乌鸦遇到了什么问题？
    A

    冷了

    B

    饿了

    C

    口渴了

    D

    受伤了


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    “仓庚于飞，熠耀其羽”中“仓庚”指的是（）。
    A

    水鹳

    B

    黄鹂

    C

    大雁

    D

    乌鸦


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    在《乌鸦》故事中，（）救了乌鸦，使公主变回了原样。
    A

    猎人

    B

    国王

    C

    年轻男子


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：　　师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？　　生1：它很聪明，自己想办法喝到水了。　　生2：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。　　生3：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。　　生4：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀!　　生5：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。　　生6：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……　　（教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）　　问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。

    正确答案：
    (1)优点
    上述片段中,教师重视唤起学生生活的回忆,引领学生亲近文本,并以任务驱动的方式,在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的,获取的信息是个性化的,学生的表达是发自内心的,整个学习活动是学生反复接触课文语言,与文本对话,与教师和同学对话,实现了多元对话的过程。
    (2)缺点
    该片段中,教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致,只要与众不同,教师就给予表扬,甚至是大力赞赏,容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读,对改变惟一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确,这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时,作为教师应及时发挥引导作用,使学生获得“正确的价值观”导向。以上片段中,后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观,教师应及时引导:这些只是乌鸦的几个小缺点,我们应该充分看到别人的长处。有了这样的提醒,学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提,应该合情合理。我们要尊重学生,但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “燕雀乌鹊，巢堂坛兮。”正确的译文是（）。
    A

    小麻雀大乌鸦，在堂的前庭中筑巢啊

    B

    小麻雀大乌鸦，在堂的横梁上筑坛啊

    C

    燕子麻雀乌鸦喜鹊，在堂的前庭中筑巢啊

    D

    燕子麻雀乌鸦喜鹊，在堂的横梁上筑坛啊


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    《乌鸦和狐狸》中，狐狸想得到乌鸦的（）而献殷勤。
    A

    水

    B

    肉

    C

    老牛


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《口渴的乌鸦》中乌鸦用（）喝到水。
    A

    石头

    B

    橡皮

    C

    泥土


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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