青少年审美活动的情感性特征表现为（）。

第1题：

第2题：

冰情统计表是以测站冰厚及冰情要素摘录表为基础，对（）进行统计。

• A、最大冰厚
• B、封冻天数
• C、特征冰情
• D、冰情特征日期

正确答案:A,B,D

第3题：

青少年审美活动的情感性特征表现为情感的（）、复杂性、浪漫性。

正确答案:强烈性

第4题：

冰情统计表是以测站冰厚及冰情要素摘录表为基础，对冰情特征日期、（）及冰厚特征等项资料进行统计。

• A、开始封冻时间
• B、封冻天数
• C、封冻结束时间
• D、封冻开始及结束时间

正确答案:B

第5题：

冰情统计表是对测站（）冰情，进行冰情特征日期、封冻天数及冰厚特征等项资料统计。

• A、基本水尺断面
• B、流速仪测流断面
• C、冰情观测河段
• D、水文观测断面

正确答案:C

第6题：

冰情统计表以测站冰厚及冰情要素摘录表为基础，按水系汇列各站（）、封冻天数及冰厚特征等项资料。

• A、冰情特征日期
• B、冰情特征
• C、冰情项目
• D、特殊冰情

正确答案:A

第7题：

审美活动有哪些基本特征？

正确答案:在美学中，“美”通常在两类三种意义上被使用：即美的现象（审美主体与审美客体）与的本质。
美的现象具体体现在审美客体（美的对象）与审美主体（美感）两个方面。第一，美＝美的对象，即审美对象，审美客体，可以是人，也可以是物。第二，美＝美感，即审美愉悦，针对审美主体而言，审美主体只能是人（在生活中）或人格化的物（在艺术作品中）。美和美感都属于美的现象层次，是一物两体：美是美感的物态化形式，美感是美的心灵化内容。作对象观，我们把它称之为美；作主体观，我们把它称之为美感。没有离开美的美感，也没有离开美感的美。在观念上，我们可以把两者明确地区分开来，在实际上，二者则是心物共鸣体的一体两面。
美的对象和美感都只是可为人的感官所直觉把握的现象，美的本质则是经过人的心灵所理性把握的存在于所有审美现象中的美的本质。关于美的本质，不同的人有不同的理解。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

“批判性”是青少年文化的重要特征，往往表现为对现实生活不满，反抗父母、师长，甚至会出现激烈的反社会行为，因此对青少年进行辅导是青少年社会工作的主要特征。（）

正确答案:正确

第15题：

儿童的审美活动具有哪些特征？

正确答案: 儿童的审美活动与儿童的心理特征是紧密不可分的。
儿童的审美活动特征，表现在四个方面：以好奇心为动力，具有鲜明的游戏精神，主观化色彩较浓，注重直观形式。

第16题：

冰情统计表是以测站（）为基础，对冰情特征日期、封冻天数及冰厚特征等项资料进行统计。

• A、原始观测记载
• B、冰情观测记载
• C、水位观测记载
• D、冰厚及冰情要素摘录表

正确答案:D

第17题：

下列不属于冰情统计表内容的有（）。

• A、基本水尺断面的冰情
• B、封冻时期测流次数
• C、最大冰厚及日期
• D、特征冰情日期

正确答案:A,B

第18题：

青少年犯罪行为特征主要表现为（）、（）、（）、（）、（）。

正确答案:模仿和易受暗示性；情景性；戏谑性；冲动性；反复性

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：