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教师上课既要注意自己讲的内容，又要注意时间，还要注意学生的听课反应，这说明注意的（）A、范围广B、稳定性高C、分配能力强D、转移深度快

题目

教师上课既要注意自己讲的内容，又要注意时间，还要注意学生的听课反应，这说明注意的（）

  • A、范围广
  • B、稳定性高
  • C、分配能力强
  • D、转移深度快
相似考题

1.“上课时,学生一边听课,一边记笔记”属于()A、注意的稳定性B、注意的分配C、注意的转移D、注意的分散

2.教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（ ）。A．班级管理能力B．课前准备能力C．注意分配能力D．教育观察能力

3.在脱离电源中,救护人员既要救人又要注意保护自己。()此题为判断题(对，错)。

4.有关教师资格考试单选题:教师上课时,一边讲授,一边板书,一边观察学生是利用了( )教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了(　　)A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移

更多“教师上课既要注意自己讲的内容，又要注意时间，还要注意学生的听课反”相关问题

  • 第1题：

    学生听课时,突然听到一声巨响引起学生的注意,这是()。

    A.有意注意

    B.无意注意

    C.无意后注意

    D.有意后注意


    正确答案：B

  • 第2题：

    教师在上课时，让学生目视黑板，坐端正，这是（）

    • A、注意的分配
    • B、注意的稳定性
    • C、注意的集中
    • D、注意的转移

    正确答案:C

  • 第3题：

    男女生之间交往应注意事项有（）

    • A、既要互相尊重，又要自重自爱
    • B、既要开放自己，又要掌握分寸
    • C、既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率
    • D、真诚待人，坦然大方地同异性同学交往

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    面对上课迟到的学生，教师应注意哪些礼仪？


    正确答案:（1）当迟到的学生有礼貌地报告后，老师应当允许学生进课堂上课。
    （2）不要用生硬的语气训斥学生。
    （3）若学生不便当众讲明迟到原因，就不必追问，可在课后进行了解。

  • 第5题：

    学生上课时，同时听课、看书、记笔记。这是注意的（）。

    • A、分散
    • B、分配
    • C、转移
    • D、起伏

    正确答案:B

  • 第6题：

    教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）

    • A、注意的广度
    • B、注意的稳定性
    • C、注意的分配
    • D、注意的转移

    正确答案:C

  • 第7题：

    教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（）。

    • A、班级管理能力
    • B、课前准备能力
    • C、注意分配能力
    • D、教育观察能力

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    教师上课既要注意自己讲的内容，又要注意时间，还要注意学生的听课反应，这说明注意的（）
    A

    范围广

    B

    稳定性高

    C

    分配能力强

    D

    转移深度快


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “上课时，学生一边听课，一边记笔记”属于（）
    A

    注意的稳定性

    B

    注意的分配

    C

    注意的转移

    D

    注意的分散


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）
    A

    注意的转移

    B

    注意的分配

    C

    注意的分散

    D

    注意的起伏


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师在上课时，让学生目视黑板，坐端正，这是（）
    A

    注意的分配

    B

    注意的稳定性

    C

    注意的集中

    D

    注意的转移


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    导购工作既要讲究方式又要选准时机，还要注意礼节。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务，同时，又要让他们明了长远的学习目标和意义，使他们认识到学习的重要性和肩负的责任，把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来，培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用（ ）规律进行教学。

    A.无意注意
    B.有意注意
    C.有意后注意
    D.注意分配

    答案：B
    解析：
    运用有意注意的规律组织教学的方法有：(1)明确学习的目的和任务。(2)培养间接兴趣。除了确立学习目标，还应对学生阐明本学科知识学习的意义和重要性，在知识教学中渗透思想教育。(3)合理组织课堂教学，防止学生分心。(4)运用多种教学手段。

  • 第14题：

    导购工作既要讲究方式又要选准时机，还要注意礼节。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    教师与学生交谈时要注意自己的言谈举止，注意距离，与学生有平等的感觉。（）


    正确答案:正确

  • 第16题：

    有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）

    • A、注意的转移
    • B、注意的分配
    • C、注意的分散
    • D、注意的起伏

    正确答案:C

  • 第17题：

    学生在45分钟的上课时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上。这是（）。

    • A、选择性注意
    • B、持续性注意
    • C、分配性注意
    • D、随意注意

    正确答案:B

  • 第18题：

    搞好课堂学习和提高注意力应做到（）。

    • A、培养注重重点的习惯
    • B、学会听讲的技术
    • C、上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响
    • D、在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的（）。

    • A、知觉
    • B、想象
    • C、无意注意
    • D、有意注意

    正确答案:C

  • 第20题：

    问答题
    面对上课迟到的学生，教师应注意哪些礼仪？

    正确答案： （1）当迟到的学生有礼貌地报告后，老师应当允许学生进课堂上课。
    （2）不要用生硬的语气训斥学生。
    （3）若学生不便当众讲明迟到原因，就不必追问，可在课后进行了解。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他（她）们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免（）的消极作用。
    A

    无意注意

    B

    有意注意

    C

    非意志注意

    D

    意志注意


    正确答案： A
    解析： 新异刺激物是无意注意，这是为了避免无意注意的消极作用。

  • 第22题：

    问答题
    学生上课时，怎样让学生的心理活动指向讲台上教师的讲解、动作，板书，忽略周围同学及教室内外发出的声音。碰到少数学生在窃窃私语，教师应怎样以合理的方式让学生的注意力回归课堂。有经验的老师会要求学生记笔记、参与实验、当场练习、有针对性地提出问题，这样能引起和保持学生的有意注意。每个人都有不同的注意类型，并经常处于相互转化的过程中。如果学生偶然被某个教学环节吸引并参与到这个环节中，后来才意识到该环节的意义，从而自觉地、有目的地去关注之后的教学环爷，这就是一个无意注意转化为有意注意的事例。课堂教学要善于应用有意注意和无意注意转化的规律，学生如果经常依靠意志努力来保持注意，往往会造成很大的心理紧张，使人感到疲劳，注意就容易分散，学习难以提高。如果只凭无意注意去学习，不仅缺乏目的性和计划性，同时也难以持久和稳定。因此，教师既要反对单纯以学生的兴趣为中心，不考虑教学内容的科学性、系统性，只强调无意注意；又要反对片面地要求学生付出意志努力，不考虑教学内容的丰富性和趣味性，只强调有意注意。在教学中，教师要善于运用注意规律，使学生的注意较为持久地保持在学习上。 问题：试述注意规律在教学中的应用。

    正确答案： （1）运用无意注意的规律组织教学。无意注意既可以成为顺理地完成教学任务的因素，又可以成为造成学生分心的因素。因此，在教学过程教师要善于利用有关刺激物的特点来组织学生的注意。一方面，要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素；另一方面，应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。无意注意也可以由人本身的状态引起。因此，教师在教学中要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态，引起学生的无意注意。
    （2）运用有意注意的规律组织教学。一方面，要经常地进行学习目的性教育；另一方面，要合理地组织教学活动，同时还要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。
    （3）运用两种注意相互转化的规律组织教学。在教学中如果人们过分地要求以有意注意来进行学习，就容易引起疲劳；反之，如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务。所以，无论在整个教学活动中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    搞好课堂学习和提高注意力应做到（）。
    A

    培养注重重点的习惯

    B

    学会听讲的技术

    C

    上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响

    D

    在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

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