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请简述学业不良学生的社会性特征。
题目
请简述学业不良学生的社会性特征。
相似考题
参考答案和解析
（2）外在控制源（成功归因，外在的原因）。
（3）气质类型（粘液质好）缺乏社会灵活性和学习坚持性。
（4）成就动机低（退缩竞争性的活动）。
（5）自我功效感低（对自己能力的主观感受低）。
更多“请简述学业不良学生的社会性特征。”相关问题
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第1题：
简述学生学业评价的方式。答案：解析：学生学业评价的方式有：
(1)考查，一般是指对学生的学习情况和成绩进行的一种经常的小规模或个别的检查与评定。考查的方式主要有：口头提问，检查书面作业，书面测验等。
(2)考试，考试的方式通常有：期中考试、学期考试、学年考试、毕业考试等。 -
第2题：
鉴定学习困难学生的必要条件是（）
A学习过程表现异常
B智力标准与学业不良标准
C智力标准与学习过程表现异常
D学业不良标准与学习过程表现异常
B
略 -
第3题：
教师的智力会在一定程度上影响学生的学业成绩，而且教师的人格特征也是影响学生学业成绩的重要因素。
A对
B错
对
略 -
第4题：
请简要描述关于学业不良中原源性和伴随性的成因说法。
原源性原因一、神经系统的轻度失调与发展成熟滞后。由此引起的伴随性原因包括：认知过程缺陷（如注意缺陷）、社会性心理问题（如自卑感）、学习心理问题（如学习态度、习惯不良）。
原源性原因二、长期稳定的环境中的不利因素。由此引起的伴随性原因包括：学习心理问题（如学习懈怠）社会性心理问题（如消极的自我概念）。
原源性原因三、个体反应性特征的极端倾向。由此引起的伴随性原因包括：学习心理问题（如不利学习的学习风格）、认知技能的缺陷（如记忆迟钝）。
略 -
第5题：
鉴定学习困难学生的必要条件是智力标准与学业不良标准。
正确答案:正确 -
第6题：
学习困难学生的鉴别必须符合智力标准和学业不良标准。
正确答案:正确 -
第7题：
学业不良学生的鉴别标准有（）。
- A、智力标准
- B、学业不良标准
- C、学习过程表现异常标准
- D、情商标准
正确答案:A,B,C -
第8题：
填空题学生的学业不良的评价标准包括相对学业不良、绝对学业不良和（）三种类型。正确答案： 成绩不足解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题学业不良学生的鉴别标准有（）。A智力标准
B学业不良标准
C学习过程表现异常标准
D情商标准
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题请简述学业不良学生的社会性特征。正确答案： （1）自我概念消极（自我概念发展落后）。
（2）外在控制源（成功归因，外在的原因）。
（3）气质类型（粘液质好）缺乏社会灵活性和学习坚持性。
（4）成就动机低（退缩竞争性的活动）。
（5）自我功效感低（对自己能力的主观感受低）。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题鉴定学习困难学生的必要条件是（）A学习过程表现异常
B智力标准与学业不良标准
C智力标准与学习过程表现异常
D学业不良标准与学习过程表现异常
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学生学业成绩评定的要求。正确答案：解析： -
第13题：
简述导致儿童学业不良的原因
学业不良的原因包括生理原因、心理原因、行为原因和教育原因，其中非智力因素对儿童的学习有非常重要的影响。
略 -
第14题：
学生的学业不良的评价标准包括相对学业不良、绝对学业不良和（）三种类型。
成绩不足
略 -
第15题：
学习困难学生的鉴别必须符合智力标准和学业不良标准。
A对
B错
对
略 -
第16题：
简述小学生社会性发展的特点
正确答案: 1.观点采择能力的发展
2.移情能力的发展
3.在印象形成上的发展
4.小学生亲社会行为的发展
5.小学生社会技能还不够完善
6.小学阶段，儿童的攻击性行为明显减少 -
第17题：
教师的智力会在一定程度上影响学生的学业成绩，而且教师的人格特征也是影响学生学业成绩的重要因素。
正确答案:正确 -
第18题：
请简述大学生的心理特征。
正确答案: （1）价值观的多样化：现代的大学生对某种特定的价值观、哲学思想或意识形式倾倒的状况已经少见了，他们非常重视自我的感受、判断和对现实的体验，从中形成自我价值取向。
（2）对人际关系的敏感：在对大学生的心理咨询中最强烈到的是，80%以上的心理问题与人际关系（包括异性、恋爱关系等）问题有关。
（3）想尽量摆脱烦恼，活得潇洒。
大学生可能造成的心理烦恼有：
①自我同一性的探索，即“我是怎样的一个人？”“我如何实现自我实现”等。
②第二次断乳，青年期是从父母那里“心理断乳”，自我实现、自立自强的时期。
③对人际关系的质的变化，开始出现新的如恋人、崇拜的理想人物等人际关系。 -
第19题：
简答学生学业不良的原因。
正确答案: 未能充分地获得基础性知识、基本技能及必须理解的事物；
知识的适应性不好；
在情绪、态度方面不适应；
注意力不集中和意志薄弱等性格方面的问题；
感觉器官、发声器官等存有缺陷；
疾病、虚弱、营养失调等身体障碍；
课程、辅导方法和教学设备等管理措施不当；
生活水准、双亲受教育程度及文化设施等家庭因素的影响；
迁居频繁或转学缺课的影响；
社区不良环境的影响；
学习的基本经验不足；
未确立良好的学习习惯。 -
第20题：
问答题简述导致儿童学业不良的原因正确答案： 学业不良的原因包括生理原因、心理原因、行为原因和教育原因，其中非智力因素对儿童的学习有非常重要的影响。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题请简要描述关于学业不良中原源性和伴随性的成因说法。正确答案： 原源性原因一、神经系统的轻度失调与发展成熟滞后。由此引起的伴随性原因包括：认知过程缺陷（如注意缺陷）、社会性心理问题（如自卑感）、学习心理问题（如学习态度、习惯不良）。
原源性原因二、长期稳定的环境中的不利因素。由此引起的伴随性原因包括：学习心理问题（如学习懈怠）社会性心理问题（如消极的自我概念）。
原源性原因三、个体反应性特征的极端倾向。由此引起的伴随性原因包括：学习心理问题（如不利学习的学习风格）、认知技能的缺陷（如记忆迟钝）。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简答学生学业不良的原因。正确答案： 未能充分地获得基础性知识、基本技能及必须理解的事物；
知识的适应性不好；
在情绪、态度方面不适应；
注意力不集中和意志薄弱等性格方面的问题；
感觉器官、发声器官等存有缺陷；
疾病、虚弱、营养失调等身体障碍；
课程、辅导方法和教学设备等管理措施不当；
生活水准、双亲受教育程度及文化设施等家庭因素的影响；
迁居频繁或转学缺课的影响；
社区不良环境的影响；
学习的基本经验不足；
未确立良好的学习习惯。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题请简述大学生的心理特征。正确答案： （1）价值观的多样化：现代的大学生对某种特定的价值观、哲学思想或意识形式倾倒的状况已经少见了，他们非常重视自我的感受、判断和对现实的体验，从中形成自我价值取向。
（2）对人际关系的敏感：在对大学生的心理咨询中最强烈到的是，80%以上的心理问题与人际关系（包括异性、恋爱关系等）问题有关。
（3）想尽量摆脱烦恼，活得潇洒。
大学生可能造成的心理烦恼有：
①自我同一性的探索，即“我是怎样的一个人？”“我如何实现自我实现”等。
②第二次断乳，青年期是从父母那里“心理断乳”，自我实现、自立自强的时期。
③对人际关系的质的变化，开始出现新的如恋人、崇拜的理想人物等人际关系。解析： 暂无解析