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20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。A、认识——观察B、认知——发现C、感知——表述D、能力——应用

题目

20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。

  • A、认识——观察
  • B、认知——发现
  • C、感知——表述
  • D、能力——应用
相似考题

1.美国教育心理学家奥苏贝尔强调学生学习的主要形式是（ ）。A.机械的接受学习B.机械的发现学习C.有意义的发现学习D.有意义的接受学习

2.美国的教育心理学家布鲁纳著有《教育过程》这本著作，下列选项对他评价不正确的一项是()．A．特别重视学生能力的培养B．提倡发现学习C．他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构D．他的发现学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理，足容易推行的

3.美国著名的教育家和心理学家()的发现学习理论。A、桑代克B、斯金纳C、布鲁纳D、加涅

4.认知～发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（ ）

更多“20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。A、认识——观察B、认知——发现C、感知——表述D、能力——应用”相关问题

  • 第1题：

    以下关于“艺术直觉”与“认知直觉”的异同理解有误的一项是()。

    A.艺术直觉的对象是审美价值，认知直觉的对象是事物的特质规律

    B.艺术直觉排斥主观色彩，认知直觉有强烈的主观色彩

    C.艺术直觉有强烈的情感体验，认知直觉较少或没有情感体验

    D.艺术直觉和认知直觉都是一种不依靠逻辑推理的过程而能够获得知识的思维方式或能力


    正确答案：B

  • 第2题：

    （ ）是美国最著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式。

    A.巴甫洛夫

    B.奥苏伯尔

    C.杜威

    D.布鲁纳


    正确答案：D

  • 第3题：

    布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以（ ）的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知一发现说或认知一结构论。


    答案：
    解析：
    发现学习

  • 第4题：

    掌握学习的教学模式是美国当代著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    "掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    美国当代认知学派的著名教育心理学家（）认为讲授法本身并不一定导致机械学习，只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。

    • A、布鲁姆
    • B、斯金纳
    • C、奥苏伯尔
    • D、布鲁纳

    正确答案:C

  • 第7题：

    在布鲁纳的认知结构学习理论中，学习和教学的基本原则有（）

    • A、知识结构的重要性
    • B、在教育过程中直觉思维的价值
    • C、学习动机
    • D、强化每一子技能

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）

    • A、尝试一错误学说
    • B、完形一顿悟学说
    • C、有意义接受学习论
    • D、认知一结构学习论

    正确答案:D

  • 第9题：

    20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。

    • A、认识——观察
    • B、认知——发现
    • C、感知——表述
    • D、能力——应用

    正确答案:B

  • 第10题：

    判断题
    "掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    掌握学习的教学模式是美国当代著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。
    A

    认识——观察

    B

    认知——发现

    C

    感知——表述

    D

    能力——应用


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国著名教育心理学家()认为学习是情境和反应之间的联结。

    A、布鲁纳

    B、桑代克

    C、加涅

    D、泰勒


    参考答案：B

  • 第14题：

    布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。（　）


    答案：对
    解析：
    布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。

  • 第15题：

    美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（ ）

    A.尝试一错误学说
    B.完形一顿悟学说
    C.有意义接受学习论
    D.认知一结构学习论

    答案：D
    解析：
    美国著名的认知教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知-结构学习论或认知-发现说。（本解析由张恩凯提供）

  • 第16题：

    “引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。

    • A、赫尔巴特
    • B、杜威
    • C、皮亚杰
    • D、布鲁纳

    正确答案:D

  • 第17题：

    美国心理学家布鲁纳的认知发现理论借助了（）认识活动和学习认识活动的一致性。


    正确答案:科学

  • 第18题：

    “发现学习”美国著名的认知派教育家（）提出的。


    正确答案:布鲁纳

  • 第19题：

    美国著名的教育心理学家桑代克依据大量动物学习的实验，他发现学习是情境和反应之间的联结。他的学习观点即是刺激反应之间形成联结，所以称之为联结主义。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    支架式教学策略这种教学思想来源于（）。

    • A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论
    • B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论
    • C、苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论
    • D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

    正确答案:C

  • 第21题：

    填空题
    “发现学习”美国著名的认知派教育家（）提出的。

    正确答案： 布鲁纳
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。
    A

    赫尔巴特

    B

    杜威

    C

    皮亚杰

    D

    布鲁纳


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    在布鲁纳的认知结构学习理论中，学习和教学的基本原则有（）
    A

    知识结构的重要性

    B

    在教育过程中直觉思维的价值

    C

    学习动机

    D

    强化每一子技能


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    美国心理学家布鲁纳的认知发现理论借助了（）认识活动和学习认识活动的一致性。

    正确答案： 科学
    解析： 暂无解析

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