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学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（）。A、专门化B、完备化C、理论化D、零散性

题目

学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（）。

  • A、专门化
  • B、完备化
  • C、理论化
  • D、零散性
相似考题

1.请结合中外教育史，分析教育学萌芽阶段的主要特征及其历史价值。

2.学前教育学在其发展过程的孕育阶段的特征表现为（）。A、丰富性B、实践性C、零散性D、系统性

3.自我意识的发展过程主要经过萌芽阶段、发展阶段、成熟阶段。

4.教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征。A对B错

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  • 第1题：

    学前教育学的萌芽阶段是（）

    • A、十六世纪后期
    • B、十五世纪前期
    • C、二十世纪初期
    • D、十八世纪后期

    正确答案:A

  • 第2题：

    学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（）、（）以及发展阶段这个四个阶段。


    正确答案:萌芽阶段；初创阶段

  • 第3题：

    在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）

    • A、孕育阶段
    • B、萌芽阶段
    • C、初创阶段
    • D、发展阶段

    正确答案:A

  • 第4题：

    学前教育学的理论化特点出现在其发展的（）阶段。


    正确答案:萌芽阶段

  • 第5题：

    简述教育学萌芽阶段的主要特征。


    正确答案: 第一，此阶段的教育理论和观点多混杂在哲学、政治等思想之中。
    第二，此阶段的教育理论和观点多是现象的描述和自我经验的概括总结，缺少独立的科学命题和理论范畴。
    第三，此阶段的教育学还没有形成自己独立的学科体系。

  • 第6题：

    在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有（）（）和（）。


    正确答案:专门化；完备化；理论化

  • 第7题：

    填空题
    在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有（）（）和（）。

    正确答案： 专门化,完备化,理论化
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述教育学萌芽阶段的主要特征。

    正确答案： 第一，此阶段的教育理论和观点多混杂在哲学、政治等思想之中。
    第二，此阶段的教育理论和观点多是现象的描述和自我经验的概括总结，缺少独立的科学命题和理论范畴。
    第三，此阶段的教育学还没有形成自己独立的学科体系。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、（）、初创阶段和发展阶段四个阶段。

    正确答案： 萌芽阶段
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）
    A

    蒙台梭利

    B

    夸美纽斯

    C

    卢梭

    D

    裴斯泰洛齐

    E

    杜威


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（）。
    A

    专门化

    B

    完备化

    C

    理论化

    D

    零散性


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）

    • A、蒙台梭利
    • B、夸美纽斯
    • C、卢梭
    • D、裴斯泰洛齐
    • E、杜威

    正确答案:B,C,D

  • 第14题：

    论述外国学前教育学的发展过程。


    正确答案: 学前教育学的形成与发展，大致可概括为以下几个阶段：
    ①孕育阶段：在16世纪以前，代表人物主要有柏拉图和亚里士多德，他们都强调学前教育的重要性，学前教育学发展的主要特点是丰富性、实践性和零散性。
    ②萌芽阶段：16世纪后期—18世纪初，主要代表人物是夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐等，他们对学前教育的各个方面都提出了自己的观点，从而为学前教育学的发展奠定了理论基础。学前教育学发展的主要特点有专门性、完备化和理论化。
    ③初创阶段：（18世纪后期—20世纪前半期，主要代表人物有福禄培尔、杜威、维果斯基等，他们对学前教育的各个方面都提出了自己的观点，从而为学前教育学的发展作出了巨大的贡献。这个时期的学前教育学发展的主要特点有针对性、系统性和理论性。
    ④发展阶段：自20世纪中叶以来，学前教育学便进入了新的发展阶段。主要代表人物有蒙台梭利、加德纳等。

  • 第15题：

    简述学前教育发展萌芽阶段的特点。


    正确答案: 在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有：
    1.专门化；
    2.完备化；
    3.理论化。

  • 第16题：

    教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展


    正确答案:正确

  • 第18题：

    学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、（）、初创阶段和发展阶段四个阶段。


    正确答案:萌芽阶段

  • 第19题：

    多选题
    学前教育学在其发展过程的孕育阶段的特征表现为（）。
    A

    丰富性

    B

    实践性

    C

    零散性

    D

    系统性


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（）、（）以及发展阶段这个四个阶段。

    正确答案： 萌芽阶段,初创阶段
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述外国学前教育学的发展过程。

    正确答案： 学前教育学的形成与发展，大致可概括为以下几个阶段：
    ①孕育阶段：在16世纪以前，代表人物主要有柏拉图和亚里士多德，他们都强调学前教育的重要性，学前教育学发展的主要特点是丰富性、实践性和零散性。
    ②萌芽阶段：16世纪后期—18世纪初，主要代表人物是夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐等，他们对学前教育的各个方面都提出了自己的观点，从而为学前教育学的发展奠定了理论基础。学前教育学发展的主要特点有专门性、完备化和理论化。
    ③初创阶段：18世纪后期—20世纪前半期，主要代表人物有福禄培尔、杜威、维果斯基等，他们对学前教育的各个方面都提出了自己的观点，从而为学前教育学的发展作出了巨大的贡献。这个时期的学前教育学发展的主要特点有针对性、系统性和理论性。
    ④发展阶段：自20世纪中叶以来，学前教育学便进入了新的发展阶段。主要代表人物有蒙台梭利、加德纳等。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    学前教育学的理论化特点出现在其发展的（）阶段。

    正确答案： 萌芽阶段
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）
    A

    孕育阶段

    B

    萌芽阶段

    C

    初创阶段

    D

    发展阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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