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蒙台梭利儿童观的主要观点是（）A、儿童具有内在的生命力B、儿童是块白板C、儿童心理发展有自身的特点D、儿童心理发展是通过自由“工作”实现的
题目
蒙台梭利儿童观的主要观点是（）
- A、儿童具有内在的生命力
- B、儿童是块白板
- C、儿童心理发展有自身的特点
- D、儿童心理发展是通过自由“工作”实现的
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参考答案和解析
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第1题：
请简述蒙台梭利的儿童心理发展观。答案：解析：蒙台梭利根据自己对儿童心理深入的研究，提出了儿童的心理发展有四个存在着内在联系的显著特点，分别是： (1)儿童心理具有独特的心理胚胎期。她认为人类有两个“胚胎”期：一个是在母体内生长发育的过程，可称为“生理的胚胎期”；另一个则是人类特有的“心理的(或称精神的)胚胎期”，具体表现在从出生到3岁的婴幼儿阶段。
(2)儿童心理具有吸收力。蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的感受能力与特殊的鉴别能力，简称“吸收心理”。也就是说，儿童有一种自动成长的冲动。
(3)儿童心理发展具有敏感期。蒙台梭利认为，儿童心理的发展也有各种敏感期，在发展过程中也经过不同的阶段，每个阶段都有某种心理的倾向性和可能性显示出来，过了特定的时期，其敏感性则会消失。
(4)儿童心理发展具有阶段性。第一阶段：0—6岁，是儿童个性形成的最重要时期；第二阶段：6—12岁。是儿童增长学识和艺术才能．有意识地学习时期；第三阶段：12—18岁，能根据自己的兴趣探索事物，能进行像对成人那样的宣传教育。 -
第2题：
简述蒙台梭利的儿童发展观。
纵观蒙台梭利的的全部学说，她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果，是“通过对环境的经验而实现的”。具体地说，蒙台梭利首先强调的是人和遗传素质和内在的生命力。对儿童来讲，生命力表现为自发冲动，因此她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏教育的分水岭，对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈抨击。蒙台梭利否定奖励、惩罚等强化的作用，强调儿童的内在力量、主观能动性；要求环境（刺激）要适合儿童的内在需要和兴趣，认为儿童不是消极被动地接受外界刺激，他们每个人都有自己的内部结构、变化和发展。蒙台梭利又认为，生命力的冲动是通过儿童的自发活动表现出来的，“生命是活动的，只有通过活动才能发展”，为了使儿童的生命力和个性通过活动得到表现、满足和发展，就必须创造适宜的环境。从个体心理发展过程来看，蒙台梭利强调通过自发活动表现出来的生命力发展呈现一种节律（阶段），不同的个体有不同的发展节律，教育要与儿童发展的敏感期吻合，就必须用不同的教育来适应不同的成熟节律，因此她十分强调个别教学，让儿童各按自己的需要自由活动，使个性得到充分发展。
应该如何看待蒙台梭利的儿童发展观？我们认为，蒙台梭利由于缺乏科学的世界观和方法论为指导，未能正确阐明遗传、环境和教育三者之间辩证统一的关系，她的全部学说的基点是儿童内在生命力的自发冲动，把教育看作仅仅是儿童潜能（本能）的展现，虽然她也注意到环境和教育的重要性，但总的说来只把它们放在从属于遗传的地位，因而夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性。尽管如此，蒙台梭利多少看到了心理发展是遗传与环境、教育协同作用的结果，证明了教育可以纠正智力落后，更能使正常儿童智力发展，提倡早期教育，这比当时那种认为“智力固定不变”，否认儿童早期认识发展必要性的流行看法要接近真理。她尊重幼儿自身发展的特点，反对用成人的思想不适当地妨碍幼儿的心理发展，注意到儿童活动的智力价值和内部动机在学习上的意义，这些都有合理之外。至于蒙台梭利关于敏感期和儿童心理发展阶段论的思想更已被心理学家广泛承认。蒙台梭利的教育工作之所以取得一定的成功，是与她对儿童心理有一定的正确理解分不开的。
略 -
第3题：
在蒙台梭利教育体系中，（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
- A、自由；作业；秩序
- B、情感；合作；探索
正确答案:A -
第4题：
简述蒙台梭利儿童观
正确答案: （1）儿童具有发展的内在冲动力
（2）儿童发展具有的阶段性
（3）儿童发展具有敏感期
（4）儿童的发展是通过工作实现的 -
第5题：
在蒙台梭利课程中，（）、（）和（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
正确答案:自由；作业；秩序 -
第6题：
蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。
正确答案:正确 -
第7题：
试述蒙台梭利关于教师作用的主要观点。
正确答案:在蒙台梭利教育体系中儿童的自我教育是主要教育方式，那么教师起什么作用呢？蒙台梭利认为，教师的首要任务是用科学的态度、科学的方式去观察、研究“自然的儿童”，真正了解儿童的本来面目，从而揭开生命发展的“秘密面纱”，探讨生命的“深刻真理”。其次，在真正了解和认识儿童的前提下，教师应成为儿童自我发展的“援助者”、优异环境的“创造者”。也就是说，教师的工作除了消极的观察，还应该积极地引导儿童，但这种引导并不是那种直接教给儿童方法和观念的传统做法，而是给儿童提供活动的环境和作业的教具，使儿童通过自己的作业达到自我发现和发展，同时，教师应该阻止儿童的不良行为，免得危及儿童本人和其他儿童的发展。再次，教师应无限热爱儿童，献身教育事业，不断完善自己，以自己的完美形象作为儿童自我教育的榜样。
我们认为，蒙台梭利要求教师以身作则、研究儿童、引导儿童，这对于提高教师素质也有积极意义。但是，由于蒙台梭利把儿童的天性理想化，夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性，因而也就夸大了儿童自我教育的作用和意义。这就决定了在蒙台梭利的教育体系中，教师的主要职能是被动、消极的，教师的主导作用，尤其是直接传授知识和说理方面的作用就不能充分发挥。 -
第8题：
多选题蒙台梭利儿童观的主要观点是（）A儿童具有内在的生命力
B儿童是块白板
C儿童心理发展有自身的特点
D儿童心理发展是通过自由“工作”实现的
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第9题：
名词解释题蒙台梭利环境观正确答案： 儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境自然地自发活动。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题在蒙台梭利课程中，（）、（）和（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。正确答案： 自由,作业,秩序解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）， 感官训练，（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。正确答案： 日常生活练习,肌肉训练解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题自发冲动、（）和（）是蒙台梭利教育体系的基本因素；（）、（）和（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。正确答案： 活动,个体自由,自由,作业,秩序解析： 暂无解析 -
第13题：
简述蒙台梭利教育观
（1）教育目的：帮助儿童形成健全人格——创造新人类，通过培养具有健全人格的儿童建设理想的和平社会——创造新社会。
（2）教育内容：包括主题教育活动（团体教育活动），区域教育活动（分组及个别教育活动）。
（3）教育方法：“有准备的环境”是核心。其根本是适合儿童的环境。作为“导师”的教师。尊重热爱、观察了解儿童；提供环境，进行引导。作为活动对象的“工作材料”。包括所有的教育内容。
略 -
第14题：
在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）， 感官训练，（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
正确答案:日常生活练习；肌肉训练 -
第15题：
蒙台梭利环境观
正确答案:儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境自然地自发活动。 -
第16题：
在蒙台梭利教育体系中，（）、（）和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）、（）、（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
正确答案:自由；工作；肌肉训练；日常生活练习；感官练习 -
第17题：
自发冲动、（）和（）是蒙台梭利教育体系的基本因素；（）、（）和（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
正确答案:活动；个体自由；自由；作业；秩序 -
第18题：
关于蒙台梭利，以下说法正确的是（）。
- A、蒙台梭利早年从事医学工作，研究智力缺陷儿童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民窟开设了第一所“儿童之家”，将对智力缺陷儿童的教育方法运用于正常儿童
- B、蒙台梭利将对儿童的自发冲动进行压制还是引导，看成是区分教育优劣的分水岭
- C、自发冲动、活动和个体自由，这些都是蒙台梭利教育体系的基本因素
- D、自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱
- E、感官训练是蒙台梭利教学法的主要特点
正确答案:A,B,C,D,E -
第19题：
问答题简述蒙台梭利儿童观正确答案： （1）儿童具有发展的内在冲动力
（2）儿童发展具有的阶段性
（3）儿童发展具有敏感期
（4）儿童的发展是通过工作实现的解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题在蒙台梭利教育体系中，（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。A自由；作业；秩序
B情感；合作；探索
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题在蒙台梭利教育体系中，（）、（）和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）、（）、（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。正确答案： 自由,工作,肌肉训练,日常生活练习,感官练习解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述蒙台梭利关于教师作用的主要观点。正确答案： 在蒙台梭利教育体系中儿童的自我教育是主要教育方式，那么教师起什么作用呢？蒙台梭利认为，教师的首要任务是用科学的态度、科学的方式去观察、研究“自然的儿童”，真正了解儿童的本来面目，从而揭开生命发展的“秘密面纱”，探讨生命的“深刻真理”。其次，在真正了解和认识儿童的前提下，教师应成为儿童自我发展的“援助者”、优异环境的“创造者”。也就是说，教师的工作除了消极的观察，还应该积极地引导儿童，但这种引导并不是那种直接教给儿童方法和观念的传统做法，而是给儿童提供活动的环境和作业的教具，使儿童通过自己的作业达到自我发现和发展，同时，教师应该阻止儿童的不良行为，免得危及儿童本人和其他儿童的发展。再次，教师应无限热爱儿童，献身教育事业，不断完善自己，以自己的完美形象作为儿童自我教育的榜样。
我们认为，蒙台梭利要求教师以身作则、研究儿童、引导儿童，这对于提高教师素质也有积极意义。但是，由于蒙台梭利把儿童的天性理想化，夸大了儿童的自发冲动和自由活动在教育中的重要性，因而也就夸大了儿童自我教育的作用和意义。这就决定了在蒙台梭利的教育体系中，教师的主要职能是被动、消极的，教师的主导作用，尤其是直接传授知识和说理方面的作用就不能充分发挥。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题关于蒙台梭利，以下说法正确的是（）。A蒙台梭利早年从事医学工作，研究智力缺陷儿童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民窟开设了第一所“儿童之家”，将对智力缺陷儿童的教育方法运用于正常儿童
B蒙台梭利将对儿童的自发冲动进行压制还是引导，看成是区分教育优劣的分水岭
C自发冲动、活动和个体自由，这些都是蒙台梭利教育体系的基本因素
D自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱
E感官训练是蒙台梭利教学法的主要特点
正确答案： A,D解析： 暂无解析