听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的口唇发音动作。

第1题：

0～3岁儿童听觉观察法听力筛查阳性指标不包括（）

• A、6月龄不会寻找声源
• B、12月龄对近旁的呼唤无反应，不能发单字词音
• C、12月龄不能按照成人的指令完成相关动作
• D、24月龄不能模仿成人说话（不看口型）或说话别人听不懂
• E、36月龄吐字不清或不会说话，经常用手势表示主观愿望

第2题：

听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的（）发音动作。

第3题：

为了与听觉障碍儿童进行有效沟通，家人可以通过运用儿童已经掌握的手语、孩子已经掌握的（）、身体动作、图片等方式与其进行交流。

第4题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。

第5题：

关于儿童语言发育的叙述，正确的是（）。

• A、语言发育离不开听觉器官、发音器官和大脑功能的完善
• B、1岁以前的儿童不能理解成人的语言
• C、2岁以后的儿童才会说话
• D、正常儿童语言发育经过发音、理解和表述三方面
• E、4～6岁是儿童口语发育的关键期

第6题：

（）是说话的前提。

• A、发音
• B、理解
• C、表达
• D、听懂话

第7题：

听觉障碍儿童在进行看话时只需要仔细观察说话人的口唇发音动作。

第8题：

听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。

第9题：

听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地（）哪个感觉通道视觉通道。

第10题：

非口语表达主要依靠眼神、身体姿势及动作，婴儿的语言就是指（）、发音、懂话和说话。

第11题：

第12题：

第13题：

3周岁儿童听觉观察法阳性指标有（）

• A、不能按照成人指令完成相关动作
• B、不会说话
• C、不能发单字音
• D、不会寻找声源
• E、不看口型或说话别人听不懂

第14题：

听觉障碍儿童看话时主要通过观察（）、肌肉活动和面部表情来获得语言信息。

第15题：

听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖除了听觉之外的其他感觉通道。

第16题：

听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。

第17题：

吸吮功能的发育迟于吞咽功能。早产婴儿不能协调（）的动作，哺乳时易发生呛咳。

• A、发音
• B、呼吸
• C、说话
• D、吸吮
• E、吞咽

第18题：

对适合及较适合助听效果的听力障碍者，在康复过程中应该（）

• A、注意以听觉为主看话为辅的原则进行听觉语言学习
• B、注意以看话为主听觉为辅的原则进行听觉语言学习
• C、建立听觉中枢优势
• D、听觉能力的训练和看话能力的训练同等重要
• E、以上都对

第19题：

从整体上看听觉障碍儿童口语能力明显落后于同龄普通儿童。

第20题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。

第21题：

我们常说一句话，“人有两只眼睛，两只耳朵，却只有一张嘴”，是要说明的问题是（）。

• A、要先看后听
• B、要先听后看
• C、要多看多听少说话
• D、只能说一句话

第22题：

第23题：