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提出五种不同水平的课程的是：（）A、泰勒B、劳顿C、蔡斯D、斯宾塞E、麦唐纳

题目

提出五种不同水平的课程的是：（）

  • A、泰勒
  • B、劳顿
  • C、蔡斯
  • D、斯宾塞
  • E、麦唐纳
相似考题

1.关于台湾“九年一贯课程”课程统整的方式表述正确的一项是:()A.课程学者依据不同的观点发展不同的模式，所提出的课程统整模式名称不尽相同B.课程学者依据不同的观点发展趋同的统整模式C.采用资讯中心的课程统整方式D.采用学科中心的课程统整方式

2.根据各级各类学校培养目标和科学发展水平,从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识,组成各种不同的教学科目的课程是()。A.学科课程B.显性课程C.分科课程D.活动课程E.综合课程

3.课程目标的水平研究是指在课程目标的某个层次上，根据其所涉及的具体范围的不同 将____区分为____的不同类别。

4.简述古特莱德等人提出五种不同水平的课程?

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  • 第1题：

    （）指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。
    连续性
    略

  • 第2题：

    美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程中最低水平的课程是（）

    • A、实施课程
    • B、理想课程
    • C、文件课程
    • D、经验课程

    正确答案:D

  • 第3题：

    职业培训课程与学科性课程的区别在于（）。

    • A、课程的目标不同
    • B、注重时效性的程度不同
    • C、课程内容、编排形式不同
    • D、课程的实行模式不同
    • E、课程的评价不同

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第4题：

    古特莱德提出的五种不同水平课程有（）

    • A、理想课程
    • B、理解课程
    • C、实施课程
    • D、文件课程
    • E、经验课程

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第5题：

    美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（）。

    • A、经验课程
    • B、实验课程
    • C、体验课程
    • D、做的课程

    正确答案:A

  • 第6题：

    由于时代不同、科学技术发展水平不同，学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不相同。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    每个幼儿的发展水平和特点是不同的，因此，应为不同幼儿制订不同课程目标，特别要注意为特殊幼儿制订个别化课程目标


    正确答案:正确

  • 第8题：

    判断题
    由于时代不同、科学技术发展水平不同，学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不相同。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（）
    A

    领悟的课程

    B

    理想的课程

    C

    正式的课程

    D

    经验的课程


    正确答案： C
    解析： 美国著名课程专家古德莱德认为正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。

  • 第10题：

    单选题
    美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程中最低水平的课程是（）
    A

    实施课程

    B

    理想课程

    C

    文件课程

    D

    经验课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    古特莱德提出的五种不同水平课程有（）
    A

    理想课程

    B

    理解课程

    C

    实施课程

    D

    文件课程

    E

    经验课程


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（）。
    A

    经验课程

    B

    实验课程

    C

    体验课程

    D

    做的课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    活动课程的概念是针对什么课程提出来的（）

    • A、广域课程
    • B、综合课程
    • C、学科课程
    • D、核心课程

    正确答案:C

  • 第14题：

    教师在体育活动中对不同能力水平的幼儿提出不同的要求。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    不同的课程观有三种：课程是（）、课程是（）、课程是（）。


    正确答案:知识；经验；活动

  • 第16题：

    美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）

    • A、活动课程
    • B、经验课程
    • C、实践课程
    • D、生成课程

    正确答案:B

  • 第17题：

    依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（）

    • A、领悟的课程
    • B、理想的课程
    • C、正式的课程
    • D、经验的课程

    正确答案:C

  • 第18题：

    《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平：（）。


    正确答案:观察、感受方面，表现技能、风格方面，想象思维方面，个性、气质方面

  • 第19题：

    填空题
    不同的课程观有三种：课程是（）、课程是（）、课程是（）。

    正确答案： 知识,经验,活动
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    职业培训课程与学科性课程的区别是（）。
    A

    课程的目标不同

    B

    注重时效性的程度不同

    C

    课程内容、编排形式不同

    D

    课程的实行模式不同

    E

    课程的评价不同


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）
    A

    活动课程

    B

    经验课程

    C

    实践课程

    D

    生成课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    每个幼儿的发展水平和特点是不同的，因此，应为不同幼儿制订不同课程目标，特别要注意为特殊幼儿制订个别化课程目标
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    提出五种不同水平的课程的是：（）
    A

    泰勒

    B

    劳顿

    C

    蔡斯

    D

    斯宾塞

    E

    麦唐纳


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

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