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卢梭“发现教学论”的内涵是什么？
题目
卢梭“发现教学论”的内涵是什么？
相似考题
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第1题：
（）提出了教学形式阶段论。
- A、卢梭
- B、裴斯泰洛齐
- C、赫尔巴特
- D、杜威
正确答案:C -
第2题：
《大教学论》的作者是（）。
- A、卢梭
- B、赫尔巴特
- C、杜威
- D、夸美纽斯
正确答案:D -
第3题：
杜威教学论的内涵是什么？
正确答案: ①、“知行统一”，倡导从做中学、从经验中学；
②、倡导“问题解决教学”；
③、倡导经验课程与主动作业。 -
第4题：
客观主义认识论的内涵是什么？
正确答案: 客观主义认为，“客观实在”是外在于人的心灵的、不以人的意志为转移的，知识即是对“客观实在”的摹写或反映，知识的真理性是由其与“客观实在”符合的程度决定的，知识因而是客观的。教学过程即是传递客观知识的过程。由“客观主义”知识观必然派生出决定论的知识观和还原主义知识观。所谓“决定论”，是指知识是由“客观实在”所决定的，“客观实在”是第一性的、起决定作用的。作为知识传递过程的教学也具有客观性，它也是由客观规律所决定的，教学结果完全是可预期的、可重复的。因此，教学应遵循客观规律、遵循固定的程序和步骤。这是行为主义教学设计理论的基本观点。所谓“还原主义”，是指复杂的知识可以被还原为、觯释为一些简单的单项知识，而这些简单的单项知识组合起来即可获得较高层次的知识。这显然是程序教学对知识的基本看法。 -
第5题：
有效教学策略的内涵是什么？
正确答案: 有效教学策略可以理解为在有效教学理念的统摄下，为达成特定教学目标，在具体课堂教学情境中根据学生的学习和发展需要选择和调控行为的动态过程。判断教学策略的有效性问题，就在于是否有助于达成预定的教学目标，是否有助于达到预期教学效果，是否有助于促进学生的学习与发展。尽管有效教学没有固定不变的模式，但有效策略的选择与实施应包含强烈的学习动机、积极的主体参与、高效的课堂提问等要素。 -
第6题：
卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。
- A、发现儿童论
- B、学科中心课程论
- C、建构主义教学理论
- D、社会再造主义课程论
正确答案:A -
第7题：
问答题卢梭教学论的贡献？正确答案： （1）他的教学论在教学论发展史上具有里程碑的意义；
（2）他主张教育要尊重儿童天性和主体地位；
（3）教学要基于儿童的年龄特征；
（4）把发现视为人的天性，把兴趣与方法视为发现教学的基本因素，把自主的、理性的人格视为发现教学的目的；
（5）确立了活动教学、实物教学等教学形式；
（6）提出了现代教学研究的基本课题，他的教学见解洞悉了教学的真谛，指导了两个多世纪的教学改革。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题托尔斯泰的传达论的内涵是什么？正确答案： 第一、它强点情感的重要性，艺术家所要着力传达的不是思想意识理性、观念，而是情感。这是艺术与哲学、科学的根本区别之处；
第二、艺术只是传达情感；
第三、传达必须借助某种外在符号，如动作、线条、色彩、声音以及言辞只有借助这些外在的符号，才能传达艺术家的内在情感。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题《大教学论》的作者是（）A席勒
B赫尔巴特
C卢梭
D夸美纽斯
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题卢梭的教学论思想是什么？正确答案： （1）自然教育论。
他主张自然教育：使儿童从社会因袭的束缚与压抑中解放出来，回归人的自然状态，遵循人的自然倾向。
（2）发现教学论。卢梭的自然教学论、儿童中心论在教学观上必然表现为发现教学论——倡导尊重儿童的发现天性的教学论。
它具有以下四个内涵：
发现是人的基本冲动；
发现教学的基本因素是兴趣的方法；
活动教学与实物教学是发现教学的基本形式；
发现教学指向于培养自主的、理性的人格。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述卢梭发现教学论的基本内涵。正确答案： 卢梭的发现教学论具有如下三个内涵：
（1）发现是人的基本冲动，卢梭认为人天性好动，在好动这一天性的基础上发展出好奇心，好奇心是人寻求知识、发现知识的动力。
（2）发现教学的基本因素是兴趣与方法。贯穿卢梭教学论的一个中心思想是：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。”由这个中心思想卢梭得出了关于良好教学（或教育）的一个基本原则：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
（3）活动教学与实物教学是发现教学的基本形式。既然活动是儿童的天性，儿童在活动中产生对世界的好奇心，在活动中发现了世界也认识了自我，所以倡导活动教学在卢梭看来就是必然的。
（4）发现教学指向于培养自主的、理性的人格。卢梭提倡发现教学，其终极目的是培养儿童自主的、理性的人格。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题卢梭的社会契约论是什么？正确答案： 将个人联结在一起的是处于自然状态的人为了共同的利益而订立的解哟。解析： 暂无解析 -
第13题：
卢梭的主要教育著作是（）
- A、《教育漫话》
- B、《巨人传》
- C、《大教学论》
- D、《爱弥儿》
正确答案:D -
第14题：
建构主义教学观的基本内涵是什么？
正确答案: （1）学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程，这种心理表征包括结构性的知识，也包括非结构性的知识和经验。
（2）教师和学生分别以自己的方式建构对世界的理解，对世界的理解因而是多元的，教学过程即是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程。
（3）建构主义学习环境由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成；建构主义的教学策略是以学习者为中心的。 -
第15题：
简述卢梭发现教学论的基本内涵。
正确答案: 卢梭的发现教学论具有如下三个内涵：
（1）发现是人的基本冲动，卢梭认为人天性好动，在好动这一天性的基础上发展出好奇心，好奇心是人寻求知识、发现知识的动力。
（2）发现教学的基本因素是兴趣与方法。贯穿卢梭教学论的一个中心思想是：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。”由这个中心思想卢梭得出了关于良好教学（或教育）的一个基本原则：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
（3）活动教学与实物教学是发现教学的基本形式。既然活动是儿童的天性，儿童在活动中产生对世界的好奇心，在活动中发现了世界也认识了自我，所以倡导活动教学在卢梭看来就是必然的。
（4）发现教学指向于培养自主的、理性的人格。卢梭提倡发现教学，其终极目的是培养儿童自主的、理性的人格。 -
第16题：
理论化、系统化的教学论确立的标志是（）
- A、拉特克称自己的新的教学技术为“教学论”
- B、赫尔巴特出版《普通教育学》
- C、卢梭出版《爱弥儿》
- D、夸美纽斯出版《大教学论》
正确答案:D -
第17题：
卢梭的社会契约论是什么？
正确答案: 将个人联结在一起的是处于自然状态的人为了共同的利益而订立的解哟。 -
第18题：
托尔斯泰的传达论的内涵是什么？
正确答案:第一、它强点情感的重要性，艺术家所要着力传达的不是思想意识理性、观念，而是情感。这是艺术与哲学、科学的根本区别之处；
第二、艺术只是传达情感；
第三、传达必须借助某种外在符号，如动作、线条、色彩、声音以及言辞只有借助这些外在的符号，才能传达艺术家的内在情感。 -
第19题：
单选题理论化、系统化的教学论确立的标志是（）A拉特克称自己的新的教学技术为“教学论”
B赫尔巴特出版《普通教育学》
C卢梭出版《爱弥儿》
D夸美纽斯出版《大教学论》
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题杜威教学论的内涵是什么？正确答案： ①、“知行统一”，倡导从做中学、从经验中学；
②、倡导“问题解决教学”；
③、倡导经验课程与主动作业。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。A发现儿童论
B学科中心课程论
C建构主义教学理论
D社会再造主义课程论
正确答案： A解析： 由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。 -
第22题：
单选题“三大新教学论流派”指的是（）A发展性教学论、发现教学论、范例教学论
B自然教学论、经验教学论、实践教学论
C认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论
D要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题卢梭“发现教学论”的内涵是什么？正确答案： ①、发现是人的基本冲动；
②、发现教学的基本因素是兴趣与方法；
③、活动教学与实物教学是发现教学基本形式；
④、发现教学指向于培养自主的、理性的人格。解析： 暂无解析