布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）A、知识B、领会C、分析D、综合

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

在布卢姆的教育目标分类系统中与我国德育目标相对应的是（）

• A、认知目标
• B、情感目标
• C、动作技能目标
• D、心智技能目标

正确答案:B

第6题：

简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。

正确答案:⑴知识。包括对特定事物和普遍事理的回忆，对方法和过程的回忆，或对某一式样、结构或环境的回忆。
⑵领会。包括表明理解交流内容中所含的文字信息的各种目标、行为或者反应
⑶应用。指在特殊情境中使用抽象概念。
⑷分析。把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成方式。
⑸综合，指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。
⑹评价，为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料等的价值做出判断。
这六类目标是有层次、有顺序的。知识是最低层次，是最基本的要求。其余依次是理解、应用、分析、综合、评价，由简单到复杂，由低级到高级，评价为认知领域的最高层次，是前面五种目标的综合并增加了价值标准。

第7题：

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。

• A、认知目标
• B、情感目标
• C、动作技能目标
• D、思想目标

正确答案:A,B,C

第8题：

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。

• A、认知
• B、情感
• C、动作技能
• D、思想目标

正确答案:A,B,C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。

正确答案:（1）在布卢姆教育目标分类学中，“认知领域”将人的认知教育目标依由简单到复杂、由低级到高级的顺序分为如下六类：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
（2）布卢姆教育目标分类学的典型特征：
①教育目标具有层级结构。
②教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述。
③教育目标超越了学科内容。

第18题：

简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。

正确答案:以布卢姆位代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，包括了对学生知识、理智能力和理智技能发展的要求，按照从低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系。

第19题：

布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（）。

• A、认知
• B、情感
• C、动作技能
• D、心智技能

正确答案:A,B,C

第20题：

按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

• A、综合
• B、运用
• C、评价
• D、领会

正确答案:C

第21题：

第22题：

第23题：