为什么说劳动决定了创造语言的需要和可能？

第1题：

为什么说“您决定了客人对酒店的第一印象？

正确答案: ⑴、对顾客而言，您是酒店的代表；
⑵、顾客更多的时候会根据您给他的第一印象来评价酒店的服务和管理水平；
⑶、我们永远没有第二次来给顾客第一印象。

第2题：

为什么说不是语言决定思维，而更主要是思维决定语言？

正确答案:1）一方面从整个对思维产生影响的多种因素来看，即使承认语言影响思维，也并不是只有语言才影响思维.（有语言环境.生活环境.经济.政治.文化的各种社会环境影响）.另一方面，从整个思维活动和思维结果的现象看，也不是所有的思维都受语言的影响.例：《红楼梦》中，焦大不可能爱上林妹妹，主要在于他们所生活的不同社会背景
2）世界上不同的语言多数互相听不懂，互相不能通话，可是通过翻译就能交流思想感情.人类的语言虽然不同，但是人类的思维内容确是基本一致的.正是思维决定了语言所以不同语言才有可能通过翻译，相互沟通.
3）应该说，目前在语言和思维的地位作用的问题上比较一致的观点是：在语言和思维关系中，思维起主导作用，思维决定语言.语言虽然对思维活动有一定影响，但不能无限度地夸大这种影响，语言也不能最终决定人的思维方式和思维活动

第3题：

为什么说科学技术是创造影视语言的先决条件？

正确答案: 世界电影史进程清晰地表明，电影艺术创作与现代科技发展水平之间存在着相互制约、相互促进的关系。科学技术上的每项进步，往往促成电影艺术形式与观念发生演变，电影艺术家必须接受新技术、新媒体的挑战，做出积极的应对。
科学技术又是创造影视语言的先决条件，如：作为影视语言基础的蒙太奇，它的应用同摄影机摆脱固定状态紧密相连，没有摄影机的改进，这是难以做到的。声音的出现，带出声画蒙太奇的全新观念和变革又如，景深镜头（景深取决于透镜的焦距、光圈的大小、透镜与拍摄对象的距离）和长镜头带来巴赞写实电影的观念。（放映《公民凯恩》）片断）。
景深镜头使创作者可以在镜头内进行场面调度，把观众注意力引向景物深处，大大提高了银幕空间的表现力，增大了画面的信息量，这同样离不开摄影镜性能的改良。
再如，超高定数彩色感光胶片的问世，可以在低照度的几支烛光下，清晰地拍摄实景，多路立体声放音系统可以使观众的听觉获得极为逼真的感受。而变焦镜头、遮幅拍摄、叠影、高速摄影、背景合成等等，无不依靠技巧印片机、高速摄影机等电影器材提供便利。
电影的运动性是通过不断变换着的画面表现运动着的人和事物，它使电影具有了吸引观众的特殊魅力。电影运动性最基本的存在条件就是“活动电影机”和电影摄影机的运动，没有前者，就没有连续活动的画面，而没有后者，没有了推、拉、摇、移、跟、升、降，也就没有了电影多变的景别和角度，多变的空间和层次。摄影机的运动，更有赖于相应的技术装备（如移动摄影需要的移动车，升降摄影所需要的升降设备等等）。

第4题：

为什么说劳动创造了人，也创造了社会？

正确答案: （1）劳动是使人类从自然界中分化出来的决定力量。
（2）劳动在改变自然的同时，也改变人类自己。
（3）劳动是社会向自然吸取物质资料，创造社会财富，满足人们生存和发展需要的唯一途径。
（4）劳动是全部社会发展的动力。

第5题：

为什么说生产劳动实践为艺术的发生创造了前提？

正确答案:生产劳动时间创造了艺术创作的主体-人，为艺术的发生提供了前提。艺术发生的前提，与人类历史发生的前提一样，是人的产生。
1、劳动是猿爪变为人手，猿脑变为人脑，这是从猿到人转化中具有决定意义的一步。
2、劳动推动了语言的产生，劳动与语言又进一步推动了意识的产生，这边是人同其他动物的最后的本质的区别。
3、劳动推动了工具的制造。

第6题：

为什么说人力资源在社会财富的创造过程中起着决定性作用？

正确答案:人力资源和自然资源一样不仅是社会财富的源泉，而且人力资源在社会财富的创造过程中，起着决定性作用。
（1）人力资源是自然资源转换为社会财富的决定因素。社会财富是由对人类的物质和文化生活具有使用价值的产品构成。自然资源并不具有这种有用性，人们只有通过劳动即人力资源的消耗来引起、调整和控制人与自然之间的物质变换过程，使自然资源变成为财富。
（2）人力资源是社会财富多寡的决定性因素。人力资源量等于劳动者人数和它的能力水平的乘积。当劳动者的劳动能力一定时，投入社会财富创造过程的人数多，则"变换"出来的财富就多，反之，就少；当劳动者人数一定时，劳动者劳动能力提高，则"变换"出的财富就多，反之，就少。
（3）人力资源是社会财富多样化的决定性因素。人们丰富多彩的生活，需要丰富多彩的使用价值即有用物来保证。而多种多样的有用物是靠拥有多种多样劳动能力的劳动者在生产过程中创造出来。
（4）人力资源是社会财富增值的决定性因素。一旦财富转化为商品，财富就不仅表现为有用物，而且表现为价值，即无差别的人类社会劳动的凝结。复杂劳动是倍加的简单劳动。提高劳动者的劳动技能，从而提高劳动的复杂程度，是增加商品价值的决定性因素。

第7题：

问答题

为什么说劳动创造了美？

正确答案：（1）生产劳动是一种自觉的有意识有目的的活动；
（2）在生产物上必然打上人的意志的烙印；
（3）在对象世界中直观自身。劳动的产品不仅能够满足人类生活需要，是有益有用的；而且能在它的静的存在状态，他的感性的形式特征和状貌中看到人类的创造劳动，看到作为自由创造的人自身的力量、智慧与才能。美就是人的自由创造的形象的生动表现。

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第8题：

问答题

为什么说儿童的语言获得是一种创造过程？

正确答案：（1）儿童不可能先把词语和句子都模仿下来储存在脑子里以后再说出来，而肯定是要说出许多他们从未听过和说过的句子，这是一种创造。
（2）儿童在说出新的句子时不可能先去学习规则，很多语音、语法规则连他们的父母也不一定懂，所以又肯定需要他们自己去构造和使用这些规则，这又是一种创造。因此可以说，儿童的语言获得是一种创造过程。

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第9题：

问答题

为什么说复杂劳动能够创造较多的价值？

正确答案：由于复杂劳动是劳动者在付出教育费用、花费一定的辛劳和时间、获得某方面技术专长以后才能进行的劳动。因此，在同样多的劳动时间里创造的价值较多，少量的复杂劳动等于倍加的简单劳动。

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第10题：

问答题

为什么说具备了一种语言的能力不等于能熟练运用这种语言？

正确答案：一个具备了一种语言的能力不等于能熟练运用这种语言，这方面明显的现象就是，很多人尽管同样都认字读书，但其中有的人只能看懂一篇文章或一本书的大概意思，甚至还看不下来，而有的人却能从中理解更深含义和道理，甚至加以评论，有的人连写一封信或说一件事都不容易表达清楚，不知道怎么说，有的人却可以写出语言准确生动的文章.
从这个意义上说，母语语言教学稍高一点的目标就是培养阅读写作能力和逻辑思维能力，使具备了基础语言知识的人能够更加自如地运用语言.
这个阶段的教学通常在中学进行，包括两个方面的内容：A、使学生从具有认字看书的能力发展到具有阅读欣赏的能力，即更高的读的能力：使具有写字造句的能力发展到具有写能力，即更高的写的能力
B.从学生把语言仅仅作为生活交际工具发展为逻辑思维的工具，或者说通过提高语言的水平来发展思维能力.

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第11题：

问答题

简述为什么说劳动创造了语言？

正确答案：（1）劳动使得语言的产生成为一种社会需要。
（2）劳动发展了原始人的思维，为语言的产生提供了必要的心理条件，同时劳动改善了原始人的发音器官，为有声语言的产生提供了必要的生理基础。

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第12题：

问答题

为什么说生产劳动实践为艺术的发生创造了前提？

正确答案：生产劳动时间创造了艺术创作的主体-人，为艺术的发生提供了前提。艺术发生的前提，与人类历史发生的前提一样，是人的产生。
1、劳动是猿爪变为人手，猿脑变为人脑，这是从猿到人转化中具有决定意义的一步。
2、劳动推动了语言的产生，劳动与语言又进一步推动了意识的产生，这边是人同其他动物的最后的本质的区别。
3、劳动推动了工具的制造。

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第13题：

为什么说复杂劳动能够创造较多的价值？

正确答案: 由于复杂劳动是劳动者在付出教育费用、花费一定的辛劳和时间、获得某方面技术专长以后才能进行的劳动。因此，在同样多的劳动时间里创造的价值较多，少量的复杂劳动等于倍加的简单劳动。

第14题：

为什么说企业使命决定了企业的战略方向？

正确答案: 企业在制定战略之前，必须先确定企业的使命。这是因为企业使命的确定过程，常常会从总体上引起企业方向、发展道路的改变，使企业发生战略性的变化。此外，确定企业使命也是制定企业战略目标的前提，是战略方案制定和选择的依据，是分配企业资源的基础。

第15题：

为什么说具备了一种语言的能力不等于能熟练运用这种语言？

正确答案:一个具备了一种语言的能力不等于能熟练运用这种语言，这方面明显的现象就是，很多人尽管同样都认字读书，但其中有的人只能看懂一篇文章或一本书的大概意思，甚至还看不下来，而有的人却能从中理解更深含义和道理，甚至加以评论，有的人连写一封信或说一件事都不容易表达清楚，不知道怎么说，有的人却可以写出语言准确生动的文章.
从这个意义上说，母语语言教学稍高一点的目标就是培养阅读写作能力和逻辑思维能力，使具备了基础语言知识的人能够更加自如地运用语言.
这个阶段的教学通常在中学进行，包括两个方面的内容：A、使学生从具有认字看书的能力发展到具有阅读欣赏的能力，即更高的读的能力：使具有写字造句的能力发展到具有写能力，即更高的写的能力
B.从学生把语言仅仅作为生活交际工具发展为逻辑思维的工具，或者说通过提高语言的水平来发展思维能力.

第16题：

为什么说儿童的语言获得是一种创造过程？

正确答案:（1）儿童不可能先把词语和句子都模仿下来储存在脑子里以后再说出来，而肯定是要说出许多他们从未听过和说过的句子，这是一种创造。
（2）儿童在说出新的句子时不可能先去学习规则，很多语音、语法规则连他们的父母也不一定懂，所以又肯定需要他们自己去构造和使用这些规则，这又是一种创造。因此可以说，儿童的语言获得是一种创造过程。

第17题：

简述为什么说劳动创造了语言？

正确答案:（1）劳动使得语言的产生成为一种社会需要。
（2）劳动发展了原始人的思维，为语言的产生提供了必要的心理条件，同时劳动改善了原始人的发音器官，为有声语言的产生提供了必要的生理基础。

第18题：

为什么说劳动是语言产生的唯一源泉？

正确答案: 一般认为，劳动是语言产生的唯一源泉，没有劳动就没有语言。声音和意义是语言的两大组成部分，语言的产生必须有足够的声音材料和意义要素。声音材料和意义要素都是在劳动过程中形成的。
（1）劳动使人类从爬行——直立。由于直立，前后肢的分工，后肢直立行走，使人们的肺部和声带得到发育，能够连续发出高低不同的声音。
（2）劳动使人类的食物结构和种类发展了变化。这样增加了营养，使大脑皮层形成，为人类意识的产生准备了物质条件。
（3）劳动使人类的手得到了锻炼和加强，使人类促进了神经系统的发育和发达，促进了神经系统的反应机能。
总之，由于人类劳动，促进了神经系统的发达，促进了思维的产生和形成过程，就是语意形成和完善的过程。有了语意，借助声音对其进行表达和传播，使之产生了语言。

第19题：

多选题

在意识产生过程中劳动起了决定作用，这是因为（）。

A

劳动为意识的产生和发展提供了生理基础

B

劳动为意识的产生和发展提供了客观需要和可能

C

劳动使人和动物从本质上区别开来

D

劳动使思维的物质外壳即语言得以产生和发展

E

在劳动和语言的推动下，意识的内容不断丰富，形式也越来越多样化

正确答案： D,E

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第20题：

问答题

为什么说劳动是语言产生的唯一源泉？

正确答案：一般认为，劳动是语言产生的唯一源泉，没有劳动就没有语言。声音和意义是语言的两大组成部分，语言的产生必须有足够的声音材料和意义要素。声音材料和意义要素都是在劳动过程中形成的。
（1）劳动使人类从爬行——直立。由于直立，前后肢的分工，后肢直立行走，使人们的肺部和声带得到发育，能够连续发出高低不同的声音。
（2）劳动使人类的食物结构和种类发展了变化。这样增加了营养，使大脑皮层形成，为人类意识的产生准备了物质条件。
（3）劳动使人类的手得到了锻炼和加强，使人类促进了神经系统的发育和发达，促进了神经系统的反应机能。
总之，由于人类劳动，促进了神经系统的发达，促进了思维的产生和形成过程，就是语意形成和完善的过程。有了语意，借助声音对其进行表达和传播，使之产生了语言。

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第21题：

问答题

为什么说不是语言决定思维，而更主要是思维决定语言？

正确答案： 1）一方面从整个对思维产生影响的多种因素来看，即使承认语言影响思维，也并不是只有语言才影响思维.（有语言环境.生活环境.经济.政治.文化的各种社会环境影响）.另一方面，从整个思维活动和思维结果的现象看，也不是所有的思维都受语言的影响.例：《红楼梦》中，焦大不可能爱上林妹妹，主要在于他们所生活的不同社会背景
2）世界上不同的语言多数互相听不懂，互相不能通话，可是通过翻译就能交流思想感情.人类的语言虽然不同，但是人类的思维内容确是基本一致的.正是思维决定了语言所以不同语言才有可能通过翻译，相互沟通.
3）应该说，目前在语言和思维的地位作用的问题上比较一致的观点是：在语言和思维关系中，思维起主导作用，思维决定语言.语言虽然对思维活动有一定影响，但不能无限度地夸大这种影响，语言也不能最终决定人的思维方式和思维活动

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第22题：

问答题

为什么说劳动创造了人，也创造了社会？

正确答案：（1）劳动是使人类从自然界中分化出来的决定力量。
（2）劳动在改变自然的同时，也改变人类自己。
（3）劳动是社会向自然吸取物质资料，创造社会财富，满足人们生存和发展需要的唯一途径。
（4）劳动是全部社会发展的动力。