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在早期求生存阶段,教师所关注的是教学和在这种教学情境下如何完成教学任务。所以在此阶段较重视自己的教学,所关注的是自己的教学表现,而不是学生的学习。

题目

在早期求生存阶段,教师所关注的是教学和在这种教学情境下如何完成教学任务。所以在此阶段较重视自己的教学,所关注的是自己的教学表现,而不是学生的学习。


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更多“在早期求生存阶段,教师所关注的是教学和在这种教学情境下如何完成教学任务。所以在此阶段较重视自己的教学,所关注的是自己的教学表现,而不是学生的学习。”相关问题
  • 第1题:

    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为()几个阶段.

    A.关注生存阶段

    B.关注自我阶段

    C. 关注情境阶段

    D.关注学生阶段


    正确答案:ACD
    ACD【解析】福勒和布朗把教9的成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段.

  • 第2题:

    某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢.属于教师成长过程中的( )。

    A.关注情境阶段
    B.关注生存阶段
    C.关注学生阶段
    D.关注教学阶段

    答案:B
    解析:
    教师的成长过程可划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。在“关注生存阶段”中,教师非常关注领导和同事对自己的评价,关注是否被学生喜欢。在“关注情境阶段”中,教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在“关注学生阶段”中,教师开始关注学生,考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要等。

  • 第3题:

    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段,下面不属于教师的成长阶段的是( )。

    A、关注生存阶段
    B、关注自我阶段
    C、关注情境阶段
    D、关注学生阶段

    答案:B
    解析:
    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。

  • 第4题:

    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为( )。


    A.关注生存阶段

    B.关注自我阶段

    C.关注情境阶段

    D.关注学生阶段

    答案:A,C,D
    解析:
    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为关注生存、关注情境、关注学生等三个阶段。

  • 第5题:

    以下属于美国学者傅乐的教师关注阶段论的是()

    • A、预备生涯阶段
    • B、教学前关注阶段
    • C、早期生存关注阶段
    • D、教学情境关注阶段
    • E、关注学生阶段

    正确答案:B,C,D,E

  • 第6题:

    某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,属于教师成长过程中的()

    • A、关注情境阶段
    • B、关注生存阶段
    • C、关注学生阶段
    • D、关注教学阶段

    正确答案:B

  • 第7题:

    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段:选()。

    • A、关注生存阶段
    • B、关注自我阶段
    • C、关注情境阶段
    • D、关注学生阶段

    正确答案:A,C,D

  • 第8题:

    某教师在课堂教学中,关注的是课堂气氛以及学生的整体状况,并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段,该教师所处的成长阶段是()

    • A、关注生存阶段
    • B、关注学生阶段
    • C、关注情境阶段
    • D、关注结果阶段

    正确答案:C

  • 第9题:

    多选题
    以下属于美国学者傅乐的教师关注阶段论的是()
    A

    预备生涯阶段

    B

    教学前关注阶段

    C

    早期生存关注阶段

    D

    教学情境关注阶段

    E

    关注学生阶段


    正确答案: C,E
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    傅乐的教师生涯关注阶段论包括的内容是()
    A

    师资养成关注

    B

    教学对象关注

    C

    早期生存关注

    D

    教学情境关注


    正确答案: D,B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    (2015江西)某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,这属于教师成长过程中的()。
    A

    关注情境阶段

    B

    关注生存阶段

    C

    关注学生阶段

    D

    关注教学阶段


    正确答案: C
    解析:

  • 第12题:

    单选题
    某教师在课堂教学中,关注的是课堂气氛以及学生的整体状况,并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段,该教师所处的成长阶段是()
    A

    关注生存阶段

    B

    关注学生阶段

    C

    关注情境阶段

    D

    关注结果阶段


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段? 【 】

    A.关注生存阶段

    B.关注自我阶段

    C.关注情境阶段

    D.关注学生阶段


    正确答案:ACD

    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题.把教师成长分为关注生存 阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。

  • 第14题:

    每学期开学前,王老师总是根据自己所教班级人数,课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度,根据布勒与布朗的观点,王老师处于教师成长的哪个阶段?(  )。

    A.关注生存
    B.关注情境
    C.关注学生
    D.关注自我

    答案:B
    解析:
    在关注情境阶段,当老师感到自己在新的岗位上已经站稳脚跟后,会将注意力转移到提高教学质量上来,如关注学生学习成绩提高等。

  • 第15题:

    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段,下面不属于教师的成长阶段的是( )。
    A.关注生存阶段 B.关注自我阶段
    C.关注情境阶段 D.关注学生阶段


    答案:B
    解析:
    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。

  • 第16题:

    傅乐的教师生涯关注阶段论包括的内容是()

    • A、师资养成关注
    • B、教学对象关注
    • C、早期生存关注
    • D、教学情境关注

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题:

    勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段?()

    • A、关注生存阶段
    • B、关注自我阶段
    • C、关注情境阶段
    • D、关注学生阶段

    正确答案:A,C,D

  • 第18题:

    一位新教师把大量的时间花在如何与学生搞好关系上,这在教师成长中属于()。

    • A、关注情境阶段
    • B、关注生存阶段
    • C、关注学生阶段
    • D、关注教学阶段

    正确答案:B

  • 第19题:

    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段()

    • A、关注生存阶段
    • B、关注自我阶段
    • C、关注情境阶段
    • D、关注学生阶段
    • E、关注反思阶段

    正确答案:A,C,D

  • 第20题:

    单选题
    王老师把教学焦点投向提高学生的成绩,每天认真备课,并开展微格教学,从而找到学生学习的难点,进行有针对性的教学。则王老师已经进入了教师成长的(    )阶段。
    A

    关注生存

    B

    关注情境

    C

    关注学生

    D

    关注教学


    正确答案: B
    解析:

  • 第21题:

    单选题
    某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,属于教师成长过程中的()
    A

    关注情境阶段

    B

    关注生存阶段

    C

    关注学生阶段

    D

    关注教学阶段


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    多选题
    福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段()
    A

    关注生存阶段

    B

    关注自我阶段

    C

    关注情境阶段

    D

    关注学生阶段

    E

    关注反思阶段


    正确答案: C,E
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    教师关心的是如何教好每一堂课的内容,该教师处于()。
    A

    关注生存阶段

    B

    关注情境阶段

    C

    关注学生阶段

    D

    关注教学内容阶段


    正确答案: D
    解析: