评价过程如何体现学生主体地位,使评价过程成为学生自我教育的过程?
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
在实践评价过程中,泰勒提出了评价手段是()
第5题:
既能评价学生的过程表现,又能评价学生的学习结果的评价方式是()。
第6题:
主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
第7题:
关于过程性评价,说法正确的是()
第8题:
在教育过程中,学生是学习过程的主体,这否定了教师对学生的指导地位。
第9题:
“多一把尺子,就多一个好学生”,这反映的评价观是()。
第10题:
教学评价主要是对学生学习效果的评价和()的评价。
第11题:
学生自我评价
活动表现评价
书面测验
学生互评
第12题:
目标取向
过程取向
主体取向
实践取向
第13题:
第14题:
第15题:
对学生要实行多元化评价,从评价主体来看,目前主要的评价形式有()
第16题:
学生操行评语是班主任对学生实施评价的一种重要手段,是()的具体体现。
第17题:
教师过程中教师处于()和()地位,起()作用;学生处于()地位,要发挥自我教育的()作用。
第18题:
()的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
第19题:
电子档案袋可以实现学生作品的收集、分类和整理,还能记录学生的成长过程。它已经逐渐成为一种非常有效的()工具
第20题:
形成性评价:是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处,显示学生学习过程中需要改进的具体之处,使教师和学生都能及时获得反馈信息,从而更好地改进教学过程,提高教学质量。
第21题:
为了激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思,最后给出评价。周老师所运用的评价方法是()
第22题:
由评价专家测验,通过这些测验测得学生的行为变化情况
把学生置于特定情境之中,对学生的特定行为进展有目的的观察
评价结果并不依赖于其客观实际情况相同程度如何
用提问的形式使学生表达观点,借以引起学生作出能体现其知识和能力的回答
第23题:
定性评价
过程评价
定量评价
阶段评价